本题从第三空入手
第三空：本空为解释关系。
题干分析：根据“人靠自然界生活”“中华文明强调要把天地人统一起来”可知，人类是与自然和谐相处的。

选项分析：
A选项：“斗争”与文意相违背，排除；

B选项：“互动”能体现出人类与自然和谐相处，保留。

C选项：“妥协”指为避免冲突而做出适当让步，意思与文段无关，排除。

D选项：“了解”多作“对……了解”，与空前“同”字搭配不当，排除。

第一、二空代入验证。
“对应”指一种相对的关系，与某一情况相应的；“文明与野蛮对应”恰当。

“相连”指互相连接、彼此关联；“紧密相连”搭配恰当。

故本题选B。
【2021-上海A-001】

Ⅰ析题干：
论点：导致遗传异常的原因不仅仅是女方年龄。

Ⅱ辨选项：
A选项：补充论据。说明男方年龄也会造成遗传异常，支持题干结论“不仅是女方的问题”，当选。

B选项：无关项。题干是说“遗传异常”，选项说“精神健康”，话题不一致，所以B错。

C选项：无关项。“养育胎儿”和“遗传异常”概念不同，话题不一致，所以C错。

D选项：无关项。选项强调环境及生活习惯，而题干强调女方年龄，话题不一致，无法支持，所以D错。

故本题选A。
【2018-联考/天津-091】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
根据题干中的“用人单位需要的是既有理论知识又有操作技能素质的劳动者”，可知既有理论知识又有操作技能素质的大学生受用人单位的青睐，所以选C。

第三步：分析选项
A选项：用人单位需要的是既有理论知识又有操作技能素质的劳动者，选项描述不全面，所以A错。

B选项：用人单位需要的是既有理论知识又有操作技能素质的劳动者，选项描述不全面，所以B错。

D选项：题干是说大学生进入的是劳务型、操作性的岗位，并没有说劳务型、操作性的岗位不适应大学生，所以D错。

故本题选C。
【2008-宁夏-014】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
第一句说许多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的成绩。后文通过举“司马迁”和“贝多芬”的例子证明确实很多伟人坚持与挫折作斗争，并取得了成就，后文为举例内容不重要。故文段为总-分结构，文段的重点句为首句。选项中只有选项D与重点句最接近，所以选D。

③析选项：
A选项：“只有...才”表述过于绝对，所以A错。

B选项：选项是文段中贝多芬的例子，不是重点，所以B错。

C选项：文段的重点不是磨练意志，而是做出成就，所以C错。

故本题选D。
【2016-深圳-045】

第一空：本空为主谓宾关系。
“新鲜感受_______”。“眼花缭乱”、“目不暇接”前通常跟“让人……”，与“感受”搭配不当，排除C、D。

第二空：本空为主谓宾关系。
“阅读概念在无限_______”，空处与“概念”搭配。“概念展开”搭配不当，排除A。
“概念拓展”指在原有的基础上，增加新的东西；语义恰当。

故本题选B。

词义解释：
接踵而至：形容来者很多，络绎不绝。
纷至沓来：形容接连不断的到来。
眼花缭乱：比喻事物复杂，无法辨清。
目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来。

【2011-江苏B-074/江苏C-013】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段前三句说公众通过外在行为了解行为人的；第四句指出“举止代表什么意义，解释权往往不在自己”，并且通过程度词引出重点，强调“对于公众人物尤其如此”；第五句以领导打伞学生淋雨的事件举例说明领导的不合适的举止可能会造成公众的误解，从而产生恶劣的影响。故文段重点句为第四句，B项“公众人物更应注重自身形象”是针对文段所提出的问题的相应对策，所以选B。

③析选项：
A选项：文段没有提到舆论对于公众人物的重要作用，无中生有，排除。

C选项：为文段举例部分的内容，非重点，排除。

D选项：为文段举例部分的内容，非重点，排除。

故本题选B。
【2015-吉林上甲-047/吉林上乙-041】

本题从第二空入手。
第二空：本空为比喻关系。
题干分析：根据“如”可知，本空为比喻关系，关键词是“红线”，所以横线处应该填写一个与“红线”搭配且体现“红线”特点的词语。

选项分析：
C选项：“贯穿”指穿过连通，与“红线”搭配恰当，也能体现“红线”特点，保留。

A、B、D选项：“渗透”指渗入、透过；“应用”指适用需要，以供使用；“根植”指扎根；三个词语都与“红线”搭配不当，体现不出“红线”的特点，均排除。

第一空：代入验证。
C选项：“不折不扣”表示完全的、十足的。“不折不扣地遵守和执行”语义通顺。

故本题选C。

词义解释：
坚定不移：形容意志坚定，毫不动摇改变。
一丝不苟：做事认真，一点也不马虎。
矢志不渝：表示永远不变心。
【2021-国考地市-026/国考副省-025】

Ⅰ析题干：
论据：逻辑课能帮助学生养成反思、质疑的习惯，提高能力。
论点：要从小学开设逻辑课。

Ⅱ辨选项：
Ⅰ：开设逻辑课的主要目的是培养反思、质疑的习惯，与区分真善美和假恶丑无关，非必要前提，排除。
Ⅱ：只有有能力理解运用逻辑理论，才能说明开设课程是可行的，Ⅱ是必要前提。
Ⅲ：指出反思、质疑是好事，所以有必要开设课程提高这方面能力，Ⅲ是必要前提。

故本题选C。
【2016-上海B-119】

第一空：本空为转折关系。
题干分析：根据“但”可知，本空为转折关系。根据“生命有限”“崇高精神的形成过程也是有限的”可知，空处与“有限”对应，与其意思相反，体现出“永久、无限”的意思。

选项分析：
C、D选项：“永恒”指永远、恒久；“不朽”指永不磨灭、永存，二者均能体现“永久、无限”的意思，符合文意，保留。

A、B选项：“历史”指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释；“光辉”指明亮夺目的光芒，二者均无法体现“永久、无限”的意思，不合文意，排除。

第三空：本空为时间关系。
题干分析：“这样的精神无论时代发展到哪一步都不会…”中提及“时代发展”，时间表述是关键词，说明空处与时间相关，表达这种精神在任何时代都是适用的。

选项分析：
C选项：“过时”超过一定的时限，指陈旧不合时宜，“不会过时”符合文意，且C选项三个词语“永恒  共存  过时”都与时间相关，最优答案。

D选项：“褪色”指（颜色、痕迹等）慢慢变淡或消失，与时间无关，排除。

第二空：代入验证。
“共存”指某一事物与其他事物共同或同时存在，焦裕禄精神与其他精神共存，符合文意。

故本题选C。
【2023-国考副省级-032】

第一步：寻找因果
原因：姚俊得到65%以上的支持，得票最多
结果：最受欢迎的学生会干部是姚俊

第二步：分析选项
A选项：调查大部分来自于姚俊所在的院系，说明调查样本不合理，那么也就不能得出该结果，削弱题干，所以选A。

B选项：没有说明对调查结果的影响，无关项，所以B错。

C选项：有部分人没有发表意见，此次调查是抽样调查，当然会有人没有发表意见，不能削弱题干，所以C错。

D选项：没有说明调查问卷的排序与调查结果之间的关系，不明确项，所以D错。

故本题选A。
【2014-浙江A-095/浙江B-085】