自从新文学运动以来，散文一直是文坛的主力，虽然不如诗与小说那么勇于实验而变化多端，却也不像这两种文体那么历经欧美风雨而迷惑于各种主义、各种门派。
这段文字的主要意思是：
散文的发展比较稳健，受外国影响较小
新文学运动以后，诗与小说受欧美影响很大
诗与小说不断变化，而且勇于进行新的探索
新文学运动以后，散文一直占据着文坛的主导地位
下列句子中，划线词语含义与其他三句不同的一句是________。
有人信奉着这句话：干了不说或干了再说。
话说到这里，不好往下再说了。
考虑到企业以后的发展，只好等等再说。
不等我再说什么，他扭头就走。
公民∶教师∶公务员
工人∶民工∶农村
企业家∶商人∶商场
电器∶冰箱∶彩电
民工∶农民∶农村
在我国，公民在法律面前一律平等，其含义是：
公民在立法上平等
人民在立法上平等
公民在立法和执法、司法和守法上的平等
公民在法的适用上的一律平等
下列诗句体现了环境对生物影响的是：
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱
花到岭南无月令，撞水撞粉透性灵
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼
下列诗句中描述天气而非气候的是：
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙
忽如一夜春风来，千树万树梨花开
下列哪一诗句的主题与其他三项不同？
南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙
野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮
风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜
下列诗句描绘了某个地方的风光，与之对应的现代城市错误的是：
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回——南京
飞流直下三千尺，疑是银河落九天——南昌
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼——武汉
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杭州
诚如朱永新所言，文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端，虽谓“术业有专攻”，却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样，知识体系也由诸多支点构成，它们各自独立却又暗通款曲，相互分担压力。刺激彼此的想象力，人为将重心置于一点，或许带来投机式的胜利，却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。
文理分科贯穿高中教育阶段，莘莘学子们尚且懵懂，就被体制之手牵制了学业趣味和前途命运。事实上，文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来，然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼，使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置，最终达到为升学率的小数点添砖加瓦的目的。
素质教育的口号已然喊得惊天动地，但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育，几乎本能地倾向于“弱水三千，我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的，无所不用其极；凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病，却依然岿然不动的原因。
不客气地讲，文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”，则面临着知识体系上的千疮百孔，他们所获得的知识是封闭和支离破碎的，片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域，他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界，所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。
一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走，没有经历抽象思维即思想升华过程，发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事，【】，也就难以产生正确的论点和论理。
中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物？我们不得而知。但我们知道，一种撕裂教育完整性的教育体制，只能使我们的盼望渐行渐远。如此而言，文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。
下面对“弱水三千，我只取一瓢饮”的本义和在文中含义的理解，正确的一项是：
本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移地推进素质教育
本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法
本义是鸳鸯蝴蝶小说里，男主人公信誓旦旦的承诺：“弱水三千，我只取一瓢饮。今生今世只爱你一个……”。文中的含义是被功利所劫持的中国教育，只钟情于对提高升学率有用的知识和做法
本义是尽管到处是水，但我肚子容量有限，只能喝一瓢。文中的含义是要彻底改变被功利所劫持的中国教育，只能坚定不移的推进素质教育
马克思主义哲学与各门具体学科的关系是：
无限与有限、绝对与相对的关系
一般与个别、共性与个性的关系
本质与现象、必须与偶然的关系
理性认识与感性认识的关系
