舆论认为，目前由美国牵头的反恐是“越反越恐”。因此马德里反恐国际峰会探索的途径就是通过全球合作，促进不同宗教文化的和平共处、逐步消灭贫困、以多边主义彻底取代单边主义、采取行之有效的联合反恐措施。事实证明，只有合作，才可能真正促进国际社会的民主和安全。
马德里反恐国际峰会探索国际反恐新途径的根本原因是：
目前由美国牵头的反恐是“越反越恐”
国际反恐活动没有采用和平共处政策
国际反恐活动没有采取联合反恐措施
单边主义致使国际反恐斗争陷入泥潭
人们谈到要培养儿童成才，首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实，这种看法是不全面的。不少研究资料表明，世界上有名的科学家、企业家、社会活动家，其成功的因素中，智力因素才占了三分之二。
这段话主要支持的观点是：
考虑如何提高孩子的智力是错误的
应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展
科学家的成功归根结底取决于非智力因素
只有提高儿童智力，才能提高他们的学习成绩
假如甲拥有一块世代相传的土地，市场价格10万元，但如果甲的主观评价高于市场价格，假定15万元，按财产规则，甲预期可得15万元；但若土地被征用，他便只能得到市场价格的补偿。若被征用的土地用于公共目的，则这一差额便转化为公共福利；如果被征用的土地用于商业开发，则这一差额便落入开发商私人的腰包。
从这段文字可以推出：
合理补偿能够阻止政府以另一种形式滥用职权
合理补偿能够预防和约束政府过度使用征用权
政府将一个人的财产进行征用后再转让给其他人或单位，不属于“公权私用”
按市场价格对失地农民进行补偿，开发商们也能谋取两种规则之间的价值差额
在评价改革开放30年历史的时候，如果抽象地论证改革开放的历史必然性，或者具体地罗列改革开放的成就，都难以统一思想。因为有人同样可以罗列许多存在的问题。并同改革开放前做简单对比，_______甚至否定客观结论。因此，要从大处着眼，用历史的眼光来_______，把这“30年”放到“两个100年”的历史大背景中去_______。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
怀疑 衡量 探讨
质疑 评判 考察
反思 评价 考量
猜疑 分析 研究
元朝继承了唐、宋对外开放的政策，在政治上加强与海外诸国的联系，在经济上积极开展海外贸易。与元朝有联系的国家和地区在200个以上，其中相当一部分是前代没有记载的。明朝初年的《大明混一图》（1389年）和朝鲜的《混一疆理历代国都之图》（1402年），都出现了非洲南部的大三角，两图类似。朝鲜地图的作者明确说是据元人两种地图合绘而成。可见，元人对非洲地理形势已有所了解。海外地理知识的扩展反映了海外交通的进步。可以认为，元代的海外活动为15世纪郑和航海奠定了基础。
下列说法与原文相符的是：
与元朝交往的海外诸国大大多于前朝
元朝西征曾到达非洲并据此绘出地图
元朝是我国海上交通最为发达的时期
历史上我国海外贸易最繁荣的是元朝
敦煌研究院将与外部机构进一步合作，开展敦煌壁画的保护和修复，为这个文化宝藏的永续保存探讨更多可能性。保护和修复也为了更好地传播，依托数字化，“数字敦煌”资源库在2016年上线。资源库第一期的30个经典石窟，跨越北魏、西魏、北周、隋、唐等多个时期，其中绝大多数石窟都是未对游客开放的，全球网友只需轻点鼠标，就可以免费360度漫游洞窟，足不出户便能近距离感受千年的文化。千年敦煌石窟，正借助科技的手段，________________，焕发出新的生命与活力。
填入划横线部分最恰当的一项是：
以虚拟世界代替现实场景
力求重建用户沉浸式体验
促进与传统文化深度融合
突破时间、空间上的限制
将下列选项中的词语依次填入各句横线处，最恰当的一组是：
企业资源计划项目和传统的实施项目最大的不同是其中间结果的质量很难鉴定，而且中间结果和最终结果之间的联系不直接，_______盖房子，从打地基起到盖完五层，人人都能看见和看懂它的进度，企业资源计划项目实施则不同，_______调研阶段的结果就是一个几十页的Word文档，这些文段的优劣只有专家才能评价。
譬如 比如
例如 譬如
犹如 例如
比如 犹如
当国大业大、兵强马壮的时候，非我莫属、称王称霸的心理优势不免同步膨胀，进而，就会很自然地顺应起弱肉强食的丛林法则，对外扩张、威胁他国，成为________的思维惯性。而此时，属于文明的力道，才真正凸显出来。顺从欲望本能而为，________，那是动物天性的暴力遗存；依照价值观念而为，约束自我，才是人类文明的进步力量。
依次填入横线处最恰当的一项是：
理所当然 顺其自然
水到渠成 以暴制暴
顺势而为 放任自流
因势利导 随心所欲
针对各种社会事件或现象，常常都可以有也会有许多而不是单一的规则。但对某一具体事件、情境，究竟适用哪一规则才合情合理，并非也不可能由规则自身明确规定，这需要适用者本人通过对事件、情境的了解，对适用不同规则可能引发的不同后果来预测和判断。
对文意概括最恰当的一项是：
运用相同规则也会引起不同后果
规则掌握在不同人手中后果不同
规则的运用必须考虑情境与后果
不同的事件需要适用不同的规则
文学批评中有句老话叫“知人论世”，也就是说，论其世，才能知其人其文。接受美学有条重要原则叫“视野融合”，只有读者的期待视野和文学文本相融合时，才谈得上理解接受，而读者的期待视野因时而异，故讨论作品的接受就不能不牵涉到时事变迁。
作者通过这段文字重在说明：
讨论作品的接受必须考虑读者所处的时代因素
不同时期的读者对于作品的理解是不一样的
不同人生阶段对于同一作品的理解也可能不同
讨论作品必须考虑作者所处时代及作者的经历
