共搜索到1000道有关“化,难以突破学科本位。以讲解古诗词为例,教师大多局限于对诗词本身的赏析,如诗句的含义、”的相关试题
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单选题

关于诗词中反映的生物知识,下列说法错误的是:

A

“有心栽花花不发,无意插柳柳成荫”描述的是柳树进行无性繁殖

B

“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤”中的萤火虫发光是一种物理变

C

“野蚕作茧人不取,叶间扑扑秋蛾生”中的野蚕发育过程属于完全变态

D

“等闲识得东风面,万紫千红总是春”中花色在红紫间变是由于花青素

正确答案:B
正确率:53.8%
易错项:C
知识点:生物医学常识
来源 【2021-联考/福建-012】 展开解析
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单选题

下列诗词与风景名胜对应不正确的是:

A

气蒸云梦泽,波撼岳阳城——洞庭湖

B

百万空弦嗟往事,一鞭冷月踏居庸——长城

C

十二巫山见九峰,船头彩翠满秋空——三峡

D

最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤——太湖

正确答案:D
正确率:55.8%
易错项:B
知识点:文学常识
来源 【2018-四川下-015】 展开解析
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单选题

“天下九塞,雁门首”,下列诗词描写“雁门关”的是:

A

黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开

B

出关去,往辽东,诏徙十万填新丰

C

长城饮马寒宵月,古戍盘雕大漠风

D

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵

正确答案:A
正确率:42.9%
易错项:D
知识点:文学常识
来源 【2013-国考-010】 展开解析
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单选题

辽宁舰航母编队的成形,使得海军舰队发展成几乎囊括所有舰种及多机种的综合组成,活动范围也不再局限于“家门口”的近海近岸海域,而是延伸到中远海海域乃至大洋。在航母编队的驱动下,中国海军开始打造成真正意义上的远洋舰队。
这段文字主要介绍了辽宁舰的:

A

舰队结构

B

作战能力

C

战略价值

D

社会影响

正确答案:C
正确率:78.3%
易错项:B
知识点:中心理解题
来源 【2016-四川下-034】 展开解析
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单选题

我国古代用“金”“石”“丝”“竹”指代不同材质、类别的乐器。下列诗词涉及“竹”的是:

A

珠帘夕殿闻钟磬,白日秋天忆鼓鼙

B

主人有酒欢今夕,请奏鸣琴广陵客

C

深秋帘幕千家雨,落日楼台一笛风

D

哀筝一弄湘江曲,声声写尽湘波绿

正确答案:C
正确率:79.5%
易错项:D
知识点:文学常识
来源 【2017-国考副省-006/2017-国考地市-010】 展开解析
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单选题

在全球“智慧风潮”和相关政策的激促下,我国很多地方纷纷提出创建“智慧城市”的口号,将建设“智慧城市”作培育竞争力、应对金融危机、扩大市民就业、抢占未来科技制高点的重要战略。但是,应当看到,目前的“智慧城市”实践多处于概念构建期,人们对“智慧城市”的理解仅仅局限于物联网、互联网、云计算等智能城市或数字城市层面,各大媒体出现的“智慧城市”也让人难以区别哪些是城市营销的手段,哪些是城市建设的实况。
这段文字意在说明:

A

建设“智慧城市”是未来城市发展的重要战略

B

建设“智慧城市”还有很长的路要走

C

目前对于“智慧城市”概念的界定尚不明确

D

媒体中的“智慧城市”很可能只是一种城市营销手段

正确答案:B
正确率:54.8%
易错项:C
知识点:中心理解题
来源 【2014-广东-029】 展开解析
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单选题

古典诗词中蕴藏着丰富的科学知识。对此,下列表述错误的是:

A

“墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,有暗香来”说明花香分子在不断运动

B

“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”反映了金的学性质具有稳定性

C

“铁盂汤雪早,石炭煮茶迟”反映了石炭煮茶在火盆中不能充分燃烧且存在大量的热散失

D

“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏”反映了竹子内部的学物质迅速燃烧而爆炸

正确答案:C
正确率:29.7%
易错项:D
知识点:生活中的化学常识
来源 【2023-黑龙江-020】 展开解析
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单选题

在“一切皆可量”的大数据浪潮中,网络逐渐成现实世界的“镜像”。网络社会与现实社会日益融一体,政府管理不能再局限于线下管理,而必须全面掌握互联网对政府与公众行的影响机制、调节规律及其与现实社会的联系,实现网上网下充分联动、协调共治。
这段文字意在说明大数据:

A

了政府的治理手段

B

提升了政府管理的效率

C

调整了政府管理的重心

D

拓展了政府的治理领域

正确答案:D
正确率:66.3%
易错项:C
知识点:中心理解题
来源 【2021-浙江A-048/浙江B-073/浙江C-048】 展开解析
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单选题

将下列句子组成一段逻辑连贯、语言流畅的文字,排列顺序最合理的是:
①时代在变,城市也在生长,在理解过往的同时,不妨赋予它新的内涵。
②若是正好有历史典故可以用其中当然好,但若没有也不必牵强刻意。
③这些新内涵,或许就是后人想要追溯的曾经。
④不是无视过去,而是尊重当下。
⑤取好地名不必局限于向历史找补。

A

③④①②⑤

B

⑤②④①③

C

④③②⑤①

D

①②⑤③④

正确答案:B
正确率:72.2%
易错项:D
知识点:句子排序题
来源 【2016-广州-036】 展开解析
材料

钱学森曾提出一个问题,后来被称“钱学森之问”:什么我们的学校总是培养不出杰出人才?虽然他当时只是针对科学研究而言,但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更具体的问题是:相对于我们的人口规模,相对于我们的经济总量,相对于我们的教育投入,从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才,什么这么少?

创造性思维首先来源于知识,这似乎没有争议。不过,对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是,知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是:学生的知识结构有问题,我们的学生过多局限于专业知识,而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识,而这些往往是具有创造力的人才的特征。

创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过,“________________”。他还说过,“________________”,在我们以知识中心的教育中,这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单,通常随着受教育年限的增多而增多,但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强,但是随着受教育的增多,好奇心和想象力很有可能会递减。这是因,知识体系都是有框架、有假定的,难怪爱因斯坦感叹过,“________________”。如果这些分析是对的,那么对“钱学森之问”的第二个回答是:不是我们的学校培养不出杰出人才,而是我们的学校在增加学生知识的同时,有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。

创造性思维的第三个来源与价值取向有关,也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次,分别代表了三种价值取向:短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义,每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言,创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言,创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言,创新源于一种内在动力,源自一种永不满足于现状的渴望,一种发自内心、不可抑制的激情,而不是了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是,具备第一类动机的人很多,具备第二类动机的人也有,但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而,科学和社会的殿堂中如果没有他们,就不成其殿堂。所以,对“钱学森之问”的第三个回答是:我们之所以缺乏创造性人才,除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外,就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态,这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。

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单选题

将下列三个句子依次填入文中划横线处,正确的顺序是:
①我没有特殊的天赋,我只是极度地好奇
②好奇心能够在正规教育中幸存下来,简直就是一个奇迹
③想象力比知识更重要。因知识只是局限于我们已知的一切,而想象力将包括整个世界中那些未知的一切

A

①②③

B

①③②

C

②③①

D

③②①

正确答案:B
正确率:43.8%
易错项:A
知识点:语句填空题
来源 【2020-北京区级-061】 展开解析
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