思想实验，哲学家或科学家们常常用它来论证一些让人感到_______的理念和假说，主要用于哲学或者理论物理学等较为抽象的学科，因为这类实验往往难以在现实世界中开展。这些实验看似_______，其间却蕴含着很多“剪不断、理还乱”的哲理。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
神秘 独立
迷惑 简单
新颖 清晰
玄奥 系统
读书时对感兴趣的东西深钻细研，无疑有助于我们更全面、系统、深入地了解这些东西。但不感兴趣的东西，有的也可能恰恰是我们所_______的。这不仅因为兴趣本身有一定的局限性，而且因为在特定领域浸染日久，往往会_______这种兴趣，形成越不感兴趣越排斥的恶性循环，导致短板更短。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
需要 泛化
忽视 僵化
欠缺 固化
提倡 弱化
以下诗句反映的不是边塞生活的是：
更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
下列诗句和作者搭配正确的是：
晓看红湿处，花重锦官城。——岑参
慈母手中线，游子身上衣。——杜甫
花间一壶酒，独酌无相亲。——白居易
前不见古人，后不见来者。——陈子昂
当今，自然科学和社会科学之间的界限和分离局面已经被打破。多学科相互交叉、相互渗透，这是高度分化、高度综合的科学、技术、经济、社会一体化的结果。因此，知识结构的合理和多元化是科学、技术发展对科技从业人员新的和更高的要求。
作者通过这段文字主要想表达的是：
自然科学和社会科学之间已经出现了深度的融合
科技从业人员将面临自然科学和社会科学一体化所带来的严峻挑战
科技从业人员需要具备多方面知识的综合运用能力
科技从业人员不仅要有扎实的专业知识，还要有广博的知识面
有教师、公务员、银行职员三人，其中甲不是银行职员，乙不是教师，丙不是公务员。教师比乙年龄大，丙在三人中年龄最小。
根据上述条件，下列说法错误的是：
甲是教师
乙是公务员
甲不是公务员
丙不是银行职员
词语遮蔽效应是指当需要记忆的事件难以用语言来把握时，词语化可能反而会有损记忆，导致记忆错觉的现象。
根据上述定义，下列体现词语遮蔽效应的是：
在学习新课文时反复朗读背诵的学生比未反复朗读背诵的学生默写成绩更好
在外出采风时认真临摹风景的人比用语言文字将风景描写出来的人对风景细节的记忆更为深刻
初次品酒时用语言描述不同白酒味道的人，对白酒的再认好于那些没有对酒味进行语言描述的人
两个人同时目击犯罪过程，用语言复述现场情况的人对犯罪过程的记忆比另一个没有用语言复述的人更不准确
教师∶学生
丈夫∶妻子
出版商∶读者
商家∶客户
警察∶罪犯
近年来我国中小学音乐课程在许多地区还是没有受到足够的重视，教材内容不能与时俱进，一些音乐教师只注重技能培养而忽略了音乐教育的主旨首先应当是“树德立志”。在教授学生一部音乐作品之前，教师首先应该理解其中所表现的道德思想，然后以多样化的形式对学生的身心进行正面教育。作为音乐教师当以此为己任，使孩子们真正热爱音乐，在他们的心灵中种下一颗真、善、美的健康种子。
这段文字意在强调：
音乐教育应注重作品的道德教化
教师应以培养孩子真善美为己任
音乐教育以强调树德立志为主旨
音乐教育的内容、主旨都需转变
地貌学是研究地球表面形态的特征、成因、内部结构分布及其演变规律的学科。构造地貌学是研究构造运动、地质构造与地貌形态之间关系的学科。气候地貌学是研究受气候控制的地表形态特征及其发生、发展规律的学科。动力地貌学是研究各种外动力在地貌形成中的作用及其形成的地貌形态特征的学科。外动力包括流水、冰川、波浪、风、溶解和热力冻融等。构造地貌学、气候地貌学和动力地貌学都属于地貌学的分支学科。
根据上述定义，下列不属于地貌学上述三个分支学科研究范畴的是：
研究灾变性地貌，如山崩、泥石流等的基础上，进行预测，提出防护措施
研究同为喀斯特地貌，在不同纬度地区不同水、热条件下，其不同的表现
研究各种外营力和地表间经过长期的相互作用后，达到的稳定的地貌形态
研究地貌在各种地质构造下的形态和不同岩石组成的地层在地貌上的表现
