某公司财务小组要求组员每年自学完成20讲的“财务会计人员能力提升”系列网课，年底前，组长向组员询问自学进度，组员的回答如下：
甲：“我没完成。”
乙：“丙完成了。”
丙：“大家都没完成。”
丁：“乙说的是谎话。”
戊：“乙完成了。”
己：“甲和丙中只有一个完成。”
组长通过查看后台数据，发现以上组员中有两人说谎。
由此可知，甲、乙、丙中完成自学的有（ ）人。
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新农人，不同于传统农民，也异于新型职业农民，他们多是从城市回流农村的新群体。如果说过去大部分年轻人以跳出农门为奋斗目标之一的话，近年来，跳回农门正在成为新时尚。新农人带来了新技术、新商业模式和运营理念，创造了新的就业机会和空间，丰富并拓展了农村经济业态。但在现实中，新农人融入农村社会网络，激活产业网络并没有那么容易。不少人虽然在物理意义上返乡回乡了，但在社会关系上仍是“异乡人”。正如不少调研所显示的，新农人不了解农村，不知道如何与农民打交道，难以有效嵌入当地产业网络开展分工合作。
这段文字主要说明了：
新农人，回得去并不等于融得进
新农人需补短板，否则创业难成
新农人具备新理念，掌握新技术
时代呼唤更多新农人回农村创业
钱学森曾提出一个问题，后来被称为“钱学森之问”：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？虽然他当时只是针对科学研究而言，但这个问题可以推广到很多领域。比“钱学森之问”更为具体的问题是：相对于我们的人口规模，相对于我们的经济总量，相对于我们的教育投入，从我们的教育体制中走出来的具有创造力的人才，为什么这么少？
创造性思维首先来源于知识，这似乎没有争议。不过，对知识的界定需要更多思考。我们说的知识通常指学科和领域的专业知识。但是，知识也应该包括跨学科知识、跨领域知识、跨界知识。创造力多产生于学科交叉和融合。所以对“钱学森之问”的第一个回答是：学生的知识结构有问题，我们的学生过多局限于专业知识，而缺乏跨学科、跨领域、跨界知识，而这些往往是具有创造力的人才的特征。
创造性思维的第二个来源是好奇心和想象力。爱因斯坦说过，“________________”。他还说过，“________________”，在我们以知识为中心的教育中，这些知识以外的因素通常不受重视。知识与受教育年限的关系比较简单，通常随着受教育年限的增多而增多，但好奇心和想象力与受教育年限的关系则更取决于教育环境和教育方法。儿童时期的好奇心和想象力特别强，但是随着受教育的增多，好奇心和想象力很有可能会递减。这是因为，知识体系都是有框架、有假定的，难怪爱因斯坦感叹过，“________________”。如果这些分析是对的，那么对“钱学森之问”的第二个回答是：不是我们的学校培养不出杰出人才，而是我们的学校在增加学生知识的同时，有意无意地限制了创造性人才的必要因素——好奇心和想象力的发展。
创造性思维的第三个来源与价值取向有关，也就是与追求创新的动机和动力有关。创新的动机有三个层次，分别代表了三种价值取向：短期功利主义、长期功利主义和内在价值的非功利主义，每一个后者都比前者有更高的追求。对短期功利主义者而言，创新能够在短期带来奖励。对长期功利主义者而言，创新需要经过长期努力才能见到成效。而对内在价值的非功利主义者而言，创新源于一种内在动力，源自一种永不满足于现状的渴望，一种发自内心、不可抑制的激情，而不是为了个人的回报和社会的奖赏。现实情况是，具备第一类动机的人很多，具备第二类动机的人也有，但具备第三类动机的人就寥寥无几了。然而，科学和社会的殿堂中如果没有他们，就不成其为殿堂。所以，对“钱学森之问”的第三个回答是：我们之所以缺乏创造性人才，除了知识结构问题和缺乏好奇心和想象力之外，就是在价值取向上太“立竿见影”急于求成的心态，这样的价值观很难出现颠覆性创新、革命性创新。
下列各项均引自《基础教育课程改革纲要（试行）》中基础教育课程改革的具体目标，哪项最有助于解决作者对“钱学森之问”第一个回答所呈现的问题：
强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程
加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能
整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力
当前大学课程设置出现一定问题，很多大公司的新上岗人员都没有很好掌握基本工作技能，比如文件的写作、数据的处理及办事能力。
上述论证是以下面哪项为前提的：
现在的大学课程设置没有基本技能方面的课程
文件的写作、数据的处理及办事能力等基本技能对胜任工作很重要
公司新上岗人员基本代表当前毕业大学生水平
过去的大学生比现在的大学生接受了更多的基本技能教育
同理心是指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人立场和感受，并站在别人的角度来思考和处理问题的高度。
根据以上定义，下列不属于同理心的是：
己所不欲，勿施于人
设身处地，感同身受
推己及人，将心比心
物我两忘，心无旁骛
事件排序：在回答问题时，要根据自己的一般知识和对事件间的逻辑关系的理解做些补充或合理的假设，以填补缺欠的信息。题目会给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出四种假定发生顺序的数字序列，请你选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。注意要以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。
①欠债5万余元
②丈夫、儿子相继病逝
③自杀未遂
④拾荒还债
⑤好心人帮助、还清债务
②①③④⑤
②③①④⑤
③②⑤①④
③②①④⑤
仿生设计学以自然界万事万物的“形”“色”“音”“功能”“结构”等为研究对象，有选择地在设计过程中应用这些特征原理，同时结合仿生学的研究成果，为设计提供新的思想、新的原理、新的方法和新的途径。其中，结构仿生设计学主要研究生物体和自然界物质存在的内部结构原理在设计中的应用问题，适用于产品设计和建筑设计。
根据上述定义，下列属于结构仿生设计的是：
设计师根据鱼鳔的作用原理发明了潜艇
科学家发明了能够模仿鱼类声音的电子诱鱼器
受变色龙的启发，军方设计出适用于野外作战的迷彩服
我们的祖先有巢氏受鸟类在树上筑巢的启发，发明“巢居”以防御猛兽的攻击
因为青少年不应当吸烟，所以提案禁止向青少年出售香烟是十分合理的。但是，禁止使用自动售烟机，就如同在交通要道上设置路障，堵住100位驾驶员，仅仅只是为了逮捕其中的一位无证驾驶者。路障阻碍的不仅仅只是那些违法的人，而是所有的人。
下列哪一个问题的答案，能够帮助我们正确评价以上所提出的禁令，即对禁止使用自动售烟机所提出的反对意见：
自动售烟机比其他自动售货机更容易出错吗
目前是否有法律规定，禁止将成人专用的东西出售给青少年
提高香烟销售税能阻止青少年购买香烟吗
禁止设置自动售烟机是否给许多成年买烟者带来了不便
事件排序：在回答问题时，要根据自己的一般知识和对事件间的逻辑关系的理解做些补充或合理的假设，以填补缺欠的信息。题目会给出五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出四种假定发生顺序的数字序列，请你选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。注意要以最少的假设来联系和安排这五个事件的发生顺序。
①路中央有个大坑
②被送往医院治疗
③连人带车掉进坑里
④有人帮忙拨打急救电话
⑤下班后骑车往家赶
④②⑤①③
⑤④①②③
⑤①③④②
⑤③①④②
某微博视频号发布了“外卖平台销量第一的炸鸡店有多脏？”的视频，反映H快餐店北京某加盟店发生的食品安全问题。获悉有关舆情后，上海市市场监管局迅速组织力量对H快餐店上海门店进行了专项突击检查，并约谈了H快餐店上海总部。此次约谈，是拥有行政职权的机关，通过约谈沟通、学习政策法规、分析讲评等方式，对相关组织运行中存在的问题予以纠正并规范的：
内部行政行为
单方行为
行政指导
依申请行为
