第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
由文段一、二句可知，具有文化自觉的大学不只注重排名，结合后文，具有文化自觉的大学注重的是培养出一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体，据此，A项对文段理解不正确，本题为选非题，所以当选。

第三步：分析选项
B选项：通过“任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在”可知B项表述符合文意，此题为选非题，排除。

C选项：通过“这个群体能够为自己民族的文化发展、并仅仅因此也能为人类文明的进步作出贡献。”可知C项表述符合文意，此题为选非题，排除。

D选项：通过“任何一所大学，其国际排名的真实基础，都在于有一个卓然自立、具备文化创造力的知识分子群体的存在”可知D项表述符合文意，此题为选非题，排除。

故本题选A。
【2011-吉林甲级-032/吉林乙级-032】

Ⅰ析题干：
论据：90%考试不及格的同学喜欢打游戏。
论点：打游戏更容易导致学生考试不及格。

Ⅱ辨选项：
A选项：削弱项。不打游戏的学生在全体学生中占比少，说明打游戏的学生本来就多，学生考试不及格则不一定是打游戏造成的，可以削弱，保留。
B选项：无关项。打游戏带来的好处，与题干论述的打游戏是否会导致学生考试不及格无关，排除。
C选项：无关项。小张不打游戏的情况下考试经常不及格。而题干论述的是打游戏的情况下考试成绩是否容易不及格，论述的情况不一致，排除。
D选项：无关项。考试不及格的情况也会受题目难度大的影响，与题干论述的打游戏是否会导致学生考试不及格无关，排除。

故本题选A。
【2023-山东-069】

本题从第二空入手。
第二空：本空为语义关系。
题干分析：根据题意可知，文段谈论的是大学，“忽略养育你的______”指的也是大学。所以，空处需要填入一个表示养育自己的环境或地方的词。

选项分析：
D选项：“一方水土”指某一块地域地理位置、物候环境等内容；固定搭配为“一方水土养一方人”，比喻一定的环境造就一定的人才；语义恰当，保留。

A、C选项：“慈亲严师”、“高堂师长”指父母和老师；语义不符，排除。

B选项：“八水三川”形容河水纵横的地理景观；不符合题意，排除。

第一空：本空为语义关系。
“拒绝比较”说明固守自我，“固步自封”比喻守着老一套，不求进步；符合题意。

故本题选D。
【2016-重庆下-037/政法干警-011】

第一步：判断题型------本题为容斥问题

第二步：分析作答
设参观了三个景点的人数为x；
可得：只参观了一个景点的人数为4x;
只参观了两个景点的人数为3x;
根据三集合容斥原理公式可列式为：48=x+3x+4x，解得x=6, 3x=18, 4x=24;

已知参观一个景点的人需每人买一张票；
因此需要的景点门票数为24×1+18×2+6×3=78（张）。

故本题选C。
【2014-北京-080】

①识题型：本题为语句填空题

②析题干：
横线在文段的中间，起承上启下的作用。横线前指出“老师一味传授阅读技巧却忽视学生真正需求”，后文通过“殊不知”一词表示转折，空后面的句子“通过阅读要教会学生的不单是阅读的技法，更重要的是帮助他们培养一种洞察、鉴赏和运用的能力。”是对该空的具体解释说明。C项“形而上者谓之道，形而下者谓之器”，前半句意指精神层面的思维活动，后半句意指具体的方法、器物。“形而上”呼应文段“学生洞察、鉴赏和运用的能力”，“形而下”呼应文段“阅读技法”，所以当选。

③析选项：
A选项：“授人以鱼，不如授人以渔”说的是传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法，强调方法比知识更受用。而我们文段说的是不单要教给方法，还要通过方法培养他们其他方面的能力。这是两个不同的表述，所以A错。

B选项：“欲速则不达，见小利则大事不成”强调求速成反而达不到目的，贪图小利就办不成大事。文段未涉及相关表述，所以B错。

D选项：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”强调学习的兴趣，文段虽然提到了学习兴趣的重要性，但重点强调阅读来培养学生的实践能力，所以D错。

故本题选C。
【2017-山东-015】

①题干关系：
两句话从含义和结构上都是并列关系，且前者形容人，后者形容事物。

②分析选项：
A选项：人从心发是指为人的成长、进步和成就源自于内心的力量与动机，树从根发是指树木的茁壮成长，都是建立在稳固的根系上的，二者为并列关系，且前者形容人，后者形容事物，与题干逻辑关系一致，当选；

B选项：从善如登意味着追求善良和美德的过程就像攀登高山一样艰难而需要毅力；从恶如崩则表明堕落或学坏的过程如同山体崩塌一般迅速且难以挽回。二者为并列关系，前后均形容人，与题干逻辑关系不一致，排除；

C选项：君子检身是指君子不断反省自身行为，常若有过是指意识到自己存在过错一般，保持着谦逊和警惕的态度，二者不是并列关系，与题干逻辑关系不一致，排除；

D选项：为者常成是指行动者常能成功，行者常至是指前行者终会到达，二者为并列关系，前后均形容人，与题干逻辑关系不一致，排除。

故本题选A。
【2024-辽宁-086/黑龙江-086】

本题描述的是“翻转课堂”的发展过程。
（3）是提出一个问题，（4）是推广解决问题的模式，问题应在对策前，所以（3）应在（4）前，排除B、D选项；

（2）为一个具体的解决方法，（4）为推广一个已经形成的模式，（2）应在（4）前，排除C选项。

故本题选A。
【2013-吉林乙级-047】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段首先提出观点“换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简”。接着举爱迪生和助手的例子进行解释说明，尾句通过总结类词语“看来”再次重申观点，指出“学会变通，善于让自己的思维转身是很重要的”，文段为总-分-总的结构，重点为首句和尾句，即换个角度看问题，往往可以化难为易、化繁为简。B选项与文段重点最为接近，所以选择B。

③析选项：
A选项：例子部分内容，非重点，所以A错。

C选项：“做科研”例子部分内容，非重点，且文段未提及“科研的方法过于单一”，无中生有，所以C错。

D选项：“理论和公式”出现在例子部分，非重点，且文段未涉及复杂的理论和公式的实用性与日常的生活经验之间的比较，所以D错。

故本题选B。
【2019-深圳-076】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段第一句是说文化本质鼓励人们接受新的可能；后文通过“就像”进行举例论证，说“春节团聚”可以错峰返乡，也可以选择在第三地旅游过节；第四句又指出，文化形态会随着时代环境的变化而改变，对首句进一步加强论证。尾句通过“过年”这一例子说明只要心在一起，就不会留下情感或文化空缺。故文段为总-分结构，首句为重点句，强调的是文化本质的作用，会让人们接受新的可能，所以选B。

③析选项：
A选项：“春节”只是文段中所举的例子，不是文段的重点，所以A错。

C选项：“家人团聚”只是文段中所举的例子，不是文段的重点，所以C错。

D选项：选项对应文段的最后一句内容，依然属于例子部分，不是文段的重点，所以D错。

故本题选B。
【2017-广东-014】

Ⅰ识题型：原理效应类题目，采用主特征分析法

Ⅱ找特征：
总结段意： 用积极的企业精神、文化氛围和工作环境等吸引并留住人才。

Ⅲ析选项：
A选项：甲可以居家办公，工作时间灵活，该公司通过人性化的工作环境吸引人才甲的，符合定义，当选。

B选项：仅仅说明乙为企业创造了很高利润，但不知道该企业是通过什么方法吸引人才乙的，不符合定义，排除。

C选项：丙拒绝了高薪选择待在原单位拿低薪，但不知道原单位是通过什么方法吸引人才丙的，不符合定义，排除。

D选项：丁希望自己创意能得到采纳和支持，是丁自己个人的想法，但不知道企业是通过什么方法吸引人才丁的，不符合定义，排除。

故本题选A。
【2022-四川下-069】