本题为综合分析。
A选项：根据文字材料可知，2015年旱稻产量减产0.9%，低于2014年，所以A错误。

B选项：根据文字材料可知，2015年稻谷产量增产0.8%；小麦产量增产3.2%；玉米产量增产4.1%，所以2015年我国稻谷、小麦、玉米的产量均高于2014年，所以B正确。

C选项：根据文字材料可知，稻谷产量20825万吨，增产0.8%；小麦产量13019万吨，增产3.2%。由公式：基期倍数=可得，我国稻谷产量是小麦产量的1.6×1＜2倍，2014年我国稻谷产量不到小麦产量的2倍，所以C错误。

D选项：根据文字材料可知，旱稻产量3369万吨，减产0.9%；秋粮产量44662万吨，增产2.3%。由公式：基期倍数=可得，我国秋粮产量是旱稻产量的13×1＞10，2014年我国秋粮产量高于旱稻产量的10倍，所以D错误。

故本题选B。
【2017-江西-130】 

本题从第二空入手
第二空：本空为递进关系。
根据“以至”可知，本空为递进关系。“逐渐萎缩以至_______”，所以，空处需要表达的意思比“萎缩”稍重。
“萎缩”提示我们对应“花”指干枯、缩小；“枯槁”指（草木）干枯，语义稍重，与之对应恰当，答案锁定为B。

“干涸”指河流干枯；“枯竭”多指资源或能源用光，跟“生命”搭配不当；“消亡”指消失灭亡，与“萎缩”相比，语义过重。排除A、C、D。

第一空：本空为语义关系。
“火花一旦熄灭，就不再有闪光点”说明依托信念的火花，本空应填“依托”。

故本题选B。
【2012-江苏C-012】

第一步：分析题干
①大学教师比甲的学历高
②乙的学历与小学教师不同
③小学老师的学历比丙的低

第二步：分析选项
根据①“大学教师比甲的学历高”可知，甲不是大学教师，排除C、D选项。

根据②“乙的学历与小学教师不同”可知，乙不是小学教师，排除B选项。

故本题选A。
【2010-福建春季-095】

第一空：本空为主谓宾关系。
题干分析：“青藏高原的特殊生物环境和生物资源提供了________的条件”，“特殊环境和生物资源”提供的应是“特殊”条件。

选项分析：
A选项：“无可比拟”指没有可以相比的；重在比较，文段没有侧重强调比较的语境，排除A。

B选项：“独一无二”指没有相同的或没有可以相比的；文段没有侧重强调比较的语境且该词语表达语义程度略重，排除B。

C选项：“绝无仅有”指只有一个，再没有别的；文段强调的是特殊条件，该词语表达语义程度略重，排除C。

D选项：“得天独厚”意为独具特殊的优越条件，也指所处的环境特别好，也指人的天赋、机遇非常好；有特殊条件的意思，保留。

第二空：代入验证。
“一支年富力强、野外经验丰富、多民族________的科研团队”，即兼具富力强、野外经验丰富、多民族的一支团队，横线处表达集为一体的意思，“融合”指不同的事物合在一起，意思符合。

故本题选D。
【2019-江苏A-032/江苏C-033】

本题为折纸盒题目。

如上图所示，将题干四面体左侧的白色直角三角形标为面a，面a中直角三角形的斜边挨着右侧的黑色直角三角形。

A选项：面a中白色直角三角形的斜边挨着白色直角三角形，选项展开图与题干不一致，排除。

B选项：面a中白色直角三角形的斜边挨着白色直角三角形，选项展开图与题干不一致，排除。

C选项：面a中白色直角三角形的斜边挨着右侧面的黑色直角三角形，选项展开图与题干一致，当选。

D选项：面a中白色直角三角形的斜边挨着黑色锐角三角形，选项展开图与题干不一致，排除。

故本题选C。

第一步：判断题型------本题为容斥问题

第二步：分析解题
至少选了一门课的有40+36+30-28-26-24+20=48人；
又知共有学生50人，则三门都没选的有50-48=2人。

故本题选B。
【2009-浙江-055】

本空为修饰关系。
由“的”可知，关键信息是“素质为本，多元发展”。再结合题意，“素质为本，多元发展”要求将培养学生能力作为教学重点，这是关于办学的看法、观点，即办学理念。

D选项“理念”指我们对某种事物的观点、看法和信念。“办学理念”为惯用搭配。

故本题选D。

词义解释：
概念：把所感知的事物的共同本质特点抽象出来，加以概括，即为概念。
方向：思想或努力的预定途径。
特点：所具有的特殊或特出之处。

【2008-深圳上半年-016】

第一步：判断题型------本题为容斥问题

第二步：分析作答
设同时选了A、B两门课的有x人；
根据两集合容斥原理公式， ；
得：31+24-x=50-6，解得x=11；

故本题选B。
【2014-江西（法检）-064】

第一空：本空为限定关系。
题干分析：根据“对中国的企业来说”，探索建立“具有自身特色”的现代企业制度模式可知，横线处表达要以“自身特点”为主，再去参照一下国际上的成熟现代企业制度。所以横线处要体现出“参照”之意。

选项分析：
A、C选项：“超越”指超过、胜过；“借助”凭借别人或事物的帮助以达到目的；二者没有“参照”之意，排除。

D选项：“借鉴”比喻别人的可供自己对照学习的经验或吸取的教训，以便取长补短，能体现出“参照”之意，保留。

B选项：“学习”指通过阅读、听讲、研究、实践等获得知识或技能的过程，只是侧重“获得知识的过程”，而文段侧重表达国外先进的经验模式供我们参考。另一个角度，我们也并不是一味地直接去“学习”，而是参考，有所选择，取长补短，所以该词语不如D选项：“借鉴”更符合文意，排除。

第二空：代入验证。
“根据自身经济、文化等特点”搭配恰当。

故本题选D。
【2021-广东选调-045】

第一空：本空为并列关系。
题干分析：根据“同时”“也”并列引导词可知，横线处与“改动”“随之而变”对应，意思接近，体现出“改变”之意。

选项分析：
B选项：“变动”指发生变化，改变，符合文意，保留。

D选项：“影响”对别人的思想或行动起作用，“影响思想情感”也可体现出改变之意，保留。

A选项：“弱化”指使某种事物变弱，减轻程度，文段没有体现出程度的减弱，排除。

C选项：“翻转”翻来转去，推翻，彻底改变；表达程度重，与文意不符，排除。

第三空：本空为解释关系。
题干分析：横线处修饰“思想认识和情感表达”，第一空所在位置也在修饰“思想情感”，所以横线处与第一空表达意思一致，体现出“改变”之意。

选项分析：
B选项：“调整”指改变原有的情况，使适应客观环境和要求，符合文意，保留。

D选项：“明确”指清晰明白而确定不移，不体现“改变”之意，排除。

第二空：代入验证。
“分量”指所占的比重、重量，“咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量”体现出“文字”的重要性，符合文意。

故本题选B。
【2025-联考/陕西-038】