第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段首先指出倡导短信文明仅靠政府和运营商是不够的。接着针对于这个问题，提出对策，即通过创新形式引导社会大众的主动参与。文段为“提出问题—解决问题” 结构，重在强调对策，对比选项，D项当选。

第三步：分析选项
A选项：文段未提及“短信的形式和内容”，“同等重要”更是无中生有，所以A错。

B选项：问题表述，非重点，所以B错。

C选项：问题表述，非重点，所以C错。

故本题选D。
【2008-江苏B-126】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段第一句讲学校不是传播知识的唯一渠道，第二句紧接着提出在实践中学习十分重要的观点。第三句例证了第一、第二句的观点。文段意思为学校和实践都十分重要缺一不可。正确答案选择D。

第三步：分析选项
A选项：文段阐述的是知识的来源，并非“认识”的来源，所以A错。

B选项：“书本知识是不可靠的”无中生有，所以B错。

C选项：原文没有提及C项内容，所以C错。

故本题选D。
【2010-黑龙江-007】

第一空：本空为词语辨析。
“博物馆却很寂寞”说明没人光顾，横线处要填一个表示“来人很少”的词语。

A选项“门庭冷落”形容十分冷落，宾客稀少。C选项“门可罗雀”指宾客稀少之况。二者含有“来人很少”之意，恰当。

B选项“人迹罕至”指荒凉偏僻的地方D选项“无人问津”比喻没有人来探问、尝试或购买。二者没有“来人很少”之意，排除B、D。

第二空：本空为递进关系。
“至于…更是…”语义递进，说明原本利用率很低，免费开放和惠及民众就更是谈不上了，“遥远”符合题意。

A选项“生僻”指不常见的，不熟悉的（词语、文字、书籍等），修饰“话题”不恰当，排除A。

故本题选C。
【2011-国考-027】

Ⅰ析题干：
论据：虽然外借书籍数量逐年递减。
论点：但是不能得到利用率递减的结论。

Ⅱ辨选项：
A选项：无关项。“很难统计”不能说明利用率的变化，排除。

B选项：加强项。“图书外借量递减，进入图书馆人数递增”说明的确得不出图书利用率在递减的结论，支持题干，当选。

C选项：无关项。题干讨论的是图书外借量和利用率的关系，与“讲座数量”无关，排除。

D选项：无关项。题干讨论的是图书图书馆藏书的利用率，与“电子书”无关，所以D错。

故本题选B。
【2015-上海A-057/上海B-033】

Ⅰ析题干：
题干推理规则为：
不及格（a）原因是没教好（b）；学生及格（非a）原因是教好了（非b），逻辑推理为非a→非b，否前推否后。

Ⅱ辨选项：
A选项：可翻译为：体重增加→暴饮暴食（a→b）；停止暴饮暴食→体重不会增加（非b→非a）。否后推否前，与题干不同，排除。

B选项：可翻译为：体重增加→想象（a→b）；发放体重表（不想象）→投诉减少（非b→c）。与题干不同，排除。

C选项：可翻译为：投诉→任务复杂（a→b）；简化工作且不投诉→环境改善（非b且非b→c）。与题干不同，排除。

D选项：可翻译为：投诉→工作量不饱和（a→b）；没有投诉→工作充实（非a→非b）。否前推否后，与题干一致，当选。

故本题选D。
【2015-上海A-055/上海B-032】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段讲述了城墙曾作为防御利器，后来慢慢被蒙古人攻克。随着火炮火力的改进，城墙的防御作用慢慢在历史中消失了。B项最合题意，当选。

第三步：分析选项
A、C、D选项均没有提及文段论述主体“城墙”，排除。

故本题选B。
【2014-联考/安徽-026】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段第一句指出当前考试招生制度改革正在全面展开，希望能推动基础教育的改革，鼓励中学将育人方向发生转变；第二句“同时”表并列，说明通过综合素质评价鼓励中学个性化教育。最后一句通过“如果…”条件句子进行反面叙述，指出如果中考加分项目继续扩张，会带来诸多负面结果，也就是中考加分项目不能继续扩张。尾句为文段重点句，故文段强调的重点为为了教育改革的良性发展不能继续扩张“中考加分”。对应A选项“中考加分实行瘦身是大趋势”，所以选A。

③析选项：
B选项：文段是在否定中考加分政策，并非肯定，所以B错。

C选项：文段论述的是“中考加分项目不能继续扩张”，而不是“全面取消中考加分”，表述过于绝对，所以C错。

D选项：文段重点论述的是“中考加分不应继续扩张”，而非“应顺应教育规律”，所以D错。

故本题选A。
【2018-广州325-013】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
第一句说幸福教育是师生发挥主体创造性的教育。第二句说师生都是教育活动的创造者，第三句说师生在教育中的主被动决定着教育的状态，均是对第一句进行解释。最后一句通过反面论证再次强调第一句的观点。因此文段的重点是第一句，所以选A。

第三步：分析选项
B选项：通过反面论证，强调主体创造性的教育对幸福教育的重要性，加强文段观点，非重点，所以B错。

C选项：解释说明部分，非重点，所以C错。

D选项：文段否定了幸福教育是机械活动，所以D错。

故本题选A。
【2009-山西-033】

图形相异：本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。

突破口：题干图形线条清晰且均由一大一小图形组成，考虑图形线条数。

分析题目：
图①④⑤中大图形的线条数≥小图形的线条数。
图②③⑥中大图形的线条数<小图形的线条数。
故图①④⑤为一组，图②③⑥为另一组。

故本题选B。

本题从第二空入手。
第二空：本空为主谓宾关系。
题干分析：“发布了一系列严规”，说明监管部门对游戏平台进行了监管和约束，因此横线处应体现“监管和约束”的意思。

选项分析：
B选项：“紧箍咒”用以比喻束缚人或使人难受的事物，可以体现出“监管和约束”的意思，符合文意，保留。

A、C、D选项：“保护套”指为特定物品起保护作用，所设计及生产出来的外套，侧重保护性；“防盗网”指起防护作用的金属网，用以防止侵入，侧重防护性；“连环扣”指几个结组成的扣子，比喻连绵交织的情思、错综复杂的矛盾；三者均不能体现“监管和约束”的意思，不合文意，排除。

第一空：代入验证。
“反弹”指运动的物体遇到障碍后向相反的方向弹回，放在空处表达学校和家长一直盯着孩子，会引起孩子的抵触情绪，符合文意。

故本题选B。
【2022-天津-017】