Ⅰ析题干：
前提：①没有奋斗目标 → 不会努力工作 → 消沉一团糟；
②小陈努力工作；
结论：小陈能实现自我价值

Ⅱ辨选项：
A选项：“小陈不会把生活搞得一团糟”，是对①最后件的否定，根据否后推否前，能得到小陈工作努力，有奋斗目标，但无法得到小陈能不能实现自我价值，不确定项，所以排除A。

B选项：“没有奋斗的目标→逐渐消沉”，是对①推理过程的的重复，可以加强，保留；

C选项：“有奋斗的目标→可以实现自我价值”，建立了有奋斗目标和实现自我价值之间的联系；搭桥项，保留。

D选项：说明“自我价值的实现与良好的环境和个人努力奋斗”有关，搭建环境和努力奋斗与自我价值实现之间关系的意思，（如果把努力工作理解成努力奋斗）有点加强的意思，保留。

比较BCD选项：
B项是对题干原因①推理过程的的重复，只是简单加强原因中的①，可以加强，但力度比较弱；

C项搭桥项，由于①和②本身就可以得出小陈有奋斗目标，加上C项可以构造推理链条“小陈努力工作→有奋斗目标→实现自我价值”最后能够推出实现自我价值，化可能性结论为必然性结论，加强力度非常强；

D项尽管有搭桥的意思，但是努力工作和努力奋斗并不等同，并且“自我价值的实现离不开个人的努力奋斗”，只能说明两者有关联，并不存在推出关系，所以加强力度非常弱；

综上所述C项优于其余选项。

故本题选C。
【2021-上海B-049】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段第一句是说科学素质的重要性，第二句提出问题，即我国公民科学素质还不能满足国家建设和社会发展的需要，第三句是用“研究表明”的数据和事实论证了第二句的观点，尾句通过转折词“但”进一步强调我国公民素质的问题，即发展不平衡、与发达国家差距大等问题。故文段为“重要性+问题”的表述，优选对策，也就是我国公民科学素质还需进一步提高，所以选A。

③析选项：
B选项：文段重点不是“关注”公民科学素质，而是“需要提高”公民科学素质，所以B错。

C选项：选项只是我国公民科学素质存在的问题的描述，不是重点，所以C错。

D选项：问题选项，所以D错。

故本题选A。
【2017-广东-013】

第一空：本空为转折关系。
题干分析：根据“不要…应该…”可知，前后表意相反，说明生活的状态应与“暴风雨”的状态相反，体现出“平静”之意。

选项分析：
A、C、D选项：“安逸”指一个人的生活环境或者精神上的舒适与享受；“安宁”指安定、太平，心情、环境、气氛安定平静；“宁静”指环境、心情安静。三者均符合文意，保留。

B选项：“安愉”指安定愉快，文中没有体现出愉快之意，排除。

第二空：本空为因果+解释关系。
题干分析：由“因为”可知，本空为前后为因果关系，横线处是前半句“有理想、有担当，敢为人先、攻坚克难”带来的结果。且最后一句是对于前一句的解释说明，所以横线处与“成就生命的辉煌”对应，表达程度重。

选项分析：
C选项：“理想”指对未来事物的美好想像和希望，前文原因表述出现“理想”，所以该词语不能放在横线处，排除。

A、D选项：“希望”指心中的想望、期待；“梦想”指在现在想未来的事或是可以达到但必须努力才可以达到的情况，是对未来的一种期望。

对比A、D项，“梦想”更有努力拼、去实现的意思，表达程度重，所以优选D。

故本题选D。
【2018-辽宁-032】

Ⅰ找考点：本题为时政常识

Ⅱ析选项：
D选项：2024年7月15日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议指出：全会号召，全党全军全国各族人民要更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举改革开放旗帜，凝心聚力、奋发进取，为全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴而努力奋斗！“中国式现代化建设的进度改革的力度”说法错误，本题选非，当选。

Ⅲ拓展项：
A、C选项：2024年7月15日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议指出：……中国式现代化是在改革开放中不断推进的，也必将在改革开放中开辟广阔前景。面对纷繁复杂的国际国内形势，面对新一轮科技革命和产业变革，面对人民群众新期待，必须自觉把改革摆在更加突出位置，紧紧围绕推进中国式现代化进一步全面深化改革。说法正确，本题选非，排除。

B选项：2024年7月15日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议指出：进一步全面深化改革的总目标是继续完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化。……完成本决定提出的改革任务。说法正确，本题选非，排除。

故本题选D。
【2024-黑龙江公安-003】

Ⅰ找考点：本题为中国近代史常识

Ⅱ析选项：
C选项：胡适与陈独秀同为北京大学教授、新文化运动倡导者，两人是好友关系，后因政见不同分道扬镳。两人不是师生关系，本题选非，当选。

Ⅲ拓展项：
A选项：杨昌济先后留学日本、英国，1913年后回国任教于湖南公立第一师范学校。毛泽东曾于1914年至1918年在湖南第一师范学校求学，杨昌济正是他的教员。杨昌济与毛泽东两人是师生关系，本题选非，排除。

B选项：康有为和梁启超都是中国晚清时期重要的政治家、思想家，两人是师生关系，二人都曾是近代中国历史上向西方寻找真理的先锋人物，对中国近现代历史产生了重大的影响。说法正确，本题选非，排除。

D选项：章太炎是清末民初民主革命家、思想家、著名学者。鲁迅当年赴日本学医的时候，章太炎正好也在日本开设国学讲习会的课程，鲁迅经常过去聆听，鲁迅的思想深受太炎先生的影响。所以二人是师生关系，本题选非，排除。

故本题选C。
【2016-河南-097】

本题为法理学常识。
公办学校的做法保障了外来务工子女和其他市民子女同样的受教育权，体现了法律价值中的平等。

故本题选B。

知识拓展：
法的价值种类主要有三种：自由、秩序、正义。
自由是指法通过制度的保障，使主体的行为任意化。有法律才有自由。
秩序被认为是工具性的价值，这里强调的是秩序是社会生活的基础和前提。
正义强调的是社会生活中主体的平等和公正。正义是法的基本标准。

【2009-福建春季-011】

第一空：本空为语义关系。
题干分析：由“在网络语境催生下”可知，大量新词族“出现”，所以横线处应填入表示“新事物出现”的词语。

选项分析：
C、D选项：“横空出世”形容事物突然出现，“异军突起”比喻新生派别或新生力量突然出现，都能表示“新事物出现”，保留。

A、B选项：“一鸣惊人”比喻平时很一般，突然做出惊人的事情，“脱颖而出”形容本领全都显露出来，二者常与“人”搭配，都不能形容“新事物出现”，排除。

第二空：本空为语义关系。
题干分析：“不断扩充的庞大词汇家族”说明这种词汇“多”，所以横线处应填入表示“多”的词语。

选项分析：
D选项：“俯拾皆是”指到处都是，能够表示“多”，保留。

C选项：“细大不捐”表示小的大的都不抛弃，常指收罗的东西多，毫无遗漏。能够表示“多”，但还有“收罗”、“无遗漏”的意思，文段并未体现，排除。

故本题选D。
【2017-吉林乙-036】

本题为马哲常识。
第一步：分析考点
认识世界的过程包括两次飞跃，第一次飞跃是从感性认识上升到理性的飞跃；第二次飞跃由理性认识到实践的飞跃。题干中新的发展观属于理性认识，新的考核体系属于实践，因此，用理性认识指导实践。所以选D。

第二步：分析选项
A选项：由现象到本质的，即要求我们要透过现象看本质。题干未体现这一关系，排除。

B选项：由实践到认识，即实践是认识的来源，是认识发展的动力。题干是从理性认识到实践，并不是实践到认识，排除。

C选项：由感性认识上升到理性认识是认识发展过程中的第一次飞跃。题干体现的是第二次飞跃，排除。

故本题选D。
【2008-湖北省（A卷）-113】

本题为政策理论常识。
第一步：分析考点
“政策好、人努力、天帮忙”这句话说明发展农业还是要“靠天吃饭”，所以选D。

第二步：分析选项
A、C 选项：“政策好、人努力、天帮忙”这句话只能说明还是要“靠天吃饭”，体现不出农业产业化、组织化程度的高低，我国现代农业体系也还没有建立，排除。

B选项：农业发展的根本原因是生产力的提高，而非政策好，排除。

故本题选D。
【2012-天津-068】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段第一句讲中间阶层是社会的稳定器，体现中间阶层对于社会的重要性。第二句讲中国目前中间阶层较少且不稳定的问题。第三句通过反面论证，提出对策，强调政府不能对此袖手旁观，即要培育和帮助中间阶层发展壮大。所以选D。

第三步：分析选项
A选项：没说明提到重点“中间阶层”，所以A错。

B选项：文段没有提到中间阶层是否有利于扩大内需，所以B错。

C选项：只是为了体现中间阶层对于社会的重要性，加强对策的必要性，本身非重点，所以C错。

故本题选D。
【2010-湖北-026】