研究结果令人吃惊地显示，所有14项评估中，使用宝宝多媒体阅读产品的小孩和对照组之间有13项没有差异。问题主要在于，9—18月龄之间的年龄段，小孩的大脑发育程度还不足以承担“学习阅读”这一复杂任务。既然14项测验中有13项都没有显著差异，你一定忍不住要问，哪一项是有阳性结果的呢？唯一得到阳性结果的一个指标是，家长们对自己小孩的能力的感觉，尽管使用早期教育产品对宝宝的能力并没有显著影响，但使用这些产品的家长们真的相信他们的小孩获得了更好的阅读技能。
这段文字意在表明：
早教是大有益处的
早教并无益处
早教既无益处也无害处
早教既有益处也有害处
我国社会主义道德建设的核心是为人民服务，我国《公民道德建设实施纲要》中的20字基本道德规范，除了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”还有：
助人为乐
爱岗敬业
敬业奉献
尊老爱幼
有很多创造性的发明都是在战争中产生或得到实际应用的，因此，有人声称，战争是推动人类社会进步的必要环节。
以下各项如果为真，最能反驳上述观点的是：
战争会给人类带来无可挽回的伤害
战争中的创造发明在日常生活中用处不大
和平年代良好的外部条件更有利于科技交流和思想整合
和平年代良好的科技氛围更有利于创造性发明的产生和实际应用
从土地开发（农业经济时代的“活动对象”），到技术开发（工业经济形态的“活动方式”），再到素质提升（知识经济形态的“活动主体”），是随着经济形态的时间历时性演进，由“客体”向“主体”不断迁移的空间秩序性的发展结果。只有在知识经济形态下，人的实践活动要素——实践主体（知识结构）、实践方式（专业技能）、实践对象（职业责任）和实践目的（创新能力），才能构成一个具有内在联系的有机价值整体。这既是提升素质生产力的重要原因，也是强调创新驱动的依据所在。
这段文字最后一句话中划横线的“这”指的是：
从农业经济的“活动对象”到工业经济的“活动方式”，再到知识经济的“活动主体”，三者构成一个价值整体
在知识经济形态下，人的实践活动要素——实践主体、实践方式、实践对象、实践目的本身就是一个价值整体
农业经济、工业经济、知识经济，随着经济形态的历时性演进，逐渐构成一个具有内在联系的有机价值整体
知识经济将人的实践活动要素——实践的主体、方式、对象和目的构成一个具有内在联系的有机价值整体
有人说，经济领域与道德领域的规则不一样，经济领域强调的是“经济人”角色，以取得更大、更多的利润为做事原则；而道德领域则要求奉献、利他、互助等。其实，经济领域固然有供求信号、等价交换、产权明晰、利润最大化等规则，但既然它是人们的社会活动，道德原则也会每时每刻渗透其中，两者难以清晰地割裂开来。
这段文字意在强调：
社会性是经济领域和道德领域的共同属性
在社会活动中需兼顾经济原则与道德原则
市场经济中伦理道德的作用是必然存在的
社会活动中各领域的价值观念在互相渗透
研究人员研究了来自110万人的DNA，得出了一个评分系统。利用该系统可以通过检测某人的DNA来大致预测某人的受教育程度。结果发现，那些基因得分最低的人只有10%的机会从大学毕业；相比之下，那些基因得分在前五分之一的人，有50%的机会从大学毕业。这是有史以来最大规模的人类认知遗传学研究。有些人据此以为，人类的基因与学历之间有极大联系。
下列哪项如果为真，最能质疑这些人的观点：
在110万被研究者中，抽样显示，只有不到30%的人是大学毕业的
在大学毕业的被研究者中，其父母之一是大学毕业的超过50%
在110万被研究者中，有超过60%的人是大学毕业的
基因得分最居中的人，也有40%的机会从大学毕业
如果从专业发展的角度看，同届不同专业的学生“混居”，不仅会拓展学生的知识面，从更多维度构建学生的知识结构，还会给学生带来非专业的专业视角，在4年或更长学习时间里相互交流，让学习科学专业的学生从同住的学习文科专业的学生那里感受人文气息，同时也让学习文科专业的学生从学习科学专业的学生那里熏陶到科学精神，这样的住宿“布局”，是不是更有利于培养视野宽阔的人才？
这段文字旨在说明：
“混居”模式帮助学生拓展知识结构
“混居”模式的独特之处
学生“混居”对人才培养的好处
学生“混居”优势大于劣势
虽然没有法律强制力做支撑的道德是虚妄的，但是法律在面对道德问题时，也总是会显得_______，这种力不从心的根本原因还是由于法律的外在属性与道德的内在属性之间的矛盾。社会秩序的大厦是法律与道德共同支撑的，如果道德不立，人心善变，那法律终会_______。
依次填入画横线部分最恰当的一项是：
相形见绌 回天乏术
爱莫能助 孤立无援
左支右绌 独木难支
捉襟见肘 力所不逮
亳无疑问，网络阅读对传统的纸质阅读造成了巨大冲击。这确实推动了出版的电子化。但网络盗版现象________，也________了网络阅读的健康发展。
依次填入画横线部最恰当的一项是：
层出不穷 制约
此起彼伏 阻碍
乱象横生 影响
屡禁不止 限制
张、王、李、赵四人计划在6至9月中分别选择一个月休年假，但部门人手短缺，一个月中不能有两个人休假。赵不希望安排在6月，张要求不要安排在9月，李表示6月或8月都可以，王提出只能安排在7、8月份。
如四人的要求均得到满足，则可以推出以下哪项：
张只能安排在6月或者7月
只要李不在6月，王一定会在7月
如果李安排在8月，那么张安排在7月
如果王安排在7月，那么李安排在6月
