下图反映的是美国高中毕业生参加SAT（Scholastic Aptitude Test，学习能力测验）和GPA（Grade-Point Average，平均绩点）模拟考试的分数，以及SAT、GPA成绩与这些学生最终升入大学的百分比之间的关系。
图中：%表示最终被大学录取的学生的百分比。
（ ）内表示每个分数段高中毕业生的总人数。
受试学生GPA的成绩大于2.0的共1959人。
受试学生中最终升入大学的共744人。
下列选项中，升入大学的学生最多的一组是：
3.0~3.4/700~999
2.0~2.4/700~999
3.5~4.0/400~699
2.5~2.9/700~999
（1）走上工作岗位
（2）大学毕业
（3）考上大学
（4）十年寒窗
（5）积累工作经验
2-3-1-5-4
1-5-4-3-2
4-5-3-1-2
4-3-2-1-5
大学生李某的一项发明获省级科技竞赛一等奖，为防止该项发明被他人非法利用，依法申请了专利。李某的做法所体现的法的作用是：
指引作用
评价作用
教育作用
强制作用
某单位五个处室分别有职工5、8、18、21和22人，现有一项工作要从该单位随机抽调若干人，问至少要抽调多少人，才能保证抽调的人中一定有两个处室的人数和超过15人：
34
35
36
37
某单位工会组织桥牌比赛，共有8人报名，随机组成4队，每队2人。那么，小王和小李恰好被分在同一队的概率是：
现在的社会是讲竞争实力的社会，要的是真才实学，城市只是一个载体，学生能否学到知识，增强实力，今后能否有大的发展，更重要的是你能否考上一所好的大学，而不是你是否到了一个大城市。
这段文字意在说明：
大学生增强实力才能参与竞争
现代社会最重要的是竞争实力
学生考上好大学一定有好的发展
到大城市并非等于一定要有好的发展
马克思主义哲学与各门具体学科的关系是：
无限与有限、绝对与相对的关系
一般与个别、共性与个性的关系
本质与现象、必须与偶然的关系
理性认识与感性认识的关系
“并非只有上大学才能成才。”与这一判断等值的是：
不上大学就不能成才
不上大学但也能成才
如果上大学，就能成才
并非如果不成才就是没上大学
由于现今大学对自身职能以及职能履行的认识存在一定的偏差，大学内部制度中缺乏教学的价值体现，教师在教学方面的努力、贡献难以得到应有的承认，这样就桎梏了教师的教育热情，直接影响教学质量与大学的社会公信力。另外，大学及教师群体对“学术”内涵的窄化理解使得教学与科研相对立，未将教学上升到学术的层面加以理解。在大学中广泛存在着对专业科研的学术认同，而作为知识传播的教学则难以进入学术之列。
这段文字主要强调的是：
大学应提高对自身职能的认识
大学教学质量有待进一步提高
大学必须提高对教学价值的认识
大学内部应对教学与科研一视同仁
近来网上出现了一则有关“公务员绿色出行”的报道，即A市教育局通过添置公务自行车，使得较近距离的公务活动不再派汽车，从而大幅降低了公务汽车使用率。B市环保局负责人看了这则报道，认为引进公务自行车能缩减财政开支，于是决定也采取这种做法。
以下哪项如果为真，不能构成上述决定的前提条件：
B市环保局原来的公务活动主要是采用汽车出行的方式
较近距离的公务活动由自行车取代汽车不会影响办公效率
B市环保局的办公人员规模和已有公车数量与A市教育局相近
自行车出行的方式结合B城市的地理环境以及道路交通状况是可行又可取的
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