第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段首先由“书中自有黄金屋”引出读书价值的功利化取向，并通过“看似……实则”强调了这种取向的危害，最后通过“‘正其谊不谋其利，明其道不计其功’才是书的王道”引出正确的读书价值取向，点明主旨。故文段重在强调不能为追求个人私利读书，而应修身明道。故本题选A。

第三步：分析选项
B选项：读书价值的功利化取向中的内容，非重点，所以B错。

C选项：选项强调读书的纯粹性，但文段强调的阅读价值观是“正其谊、明其道”且“不谋其利、不计其功”，所以C错。

D选项：文段并未围绕读书的影响展开讨论，而是对于阅读价值观的探究，所以D错。

故本题选A。
【2011-河北-003】

第一空：本空为限定关系。
题干分析：由“面对破败凋敝的石窟、岌岌可危的壁画”可知，保护文物的紧迫性。所以横线所填词语应形容任务的“紧急”。

选项分析：
A选项：“迫在眉睫”比喻事情临近眼前，十分紧迫；能体现出“紧急”，保留。

B选项：“刻不容缓”指时间一点都不容许耽搁；形容形势紧迫，必须立即行动；能体现出“紧急”，保留。

C选项：“举足轻重”比喻所处地位重要，一举一动都会影响全局；不能体现出“紧急”，排除C。

D选项：“首当其冲”指最先受到攻击或遇到灾难；意思与文意无关，排除D。

第二空：本空为转折关系。
题干分析：根据“而常书鸿等艺术家们从一开始就确立了原状保护的原则”可知，当时国内对于文物没有确立一个清晰的保护理念。

选项分析：
A选项：“明晰”指明确、清晰；意思符合，保留。

B选项：“先进”强调水平高，与文意不符，排除B。

第三空：代入验证。
“别无二致”指没有两样，没有区别；常书鸿等艺术家们确立的原状保护原则与西方的文物保护理念是一样的，意思符合。

故本题选A。

词义解释：
殊途同归：原意是通过不同的路径走到同一个目的地。比喻用的方法虽不同，但目标与结果都一样。
如出一辙：比喻两件事情非常相似。
不谋而合：没有事先商量而彼此见解或行动完全一致。
【2019-四川下-025】

第一步：判断题型------本题为词句理解题

第二步：分析题干
根据文段，“初学者的无知”指“连字都不认识”，而“学者的无知”指“错读了许多书”，这是两种不同学习经历的反映。D项符合此意。所以选D。

第三步：分析选项
A选项：“缺乏引导”无中生有，所以A错。

B选项：“经常被混淆”无中生有，所以B错。

C选项：与文段“‘初学者’的无知容易辨别、也容易避免”相悖，所以C错。

故本题选D。
【2012-国考-046】

本题为中国近现代史常识。
1978年8月12日，《中华人民共和国和日本国和平友好条约》（下称《条约》）在北京签字，华国锋、邓小平、廖承志出席，黄华和日本外务大臣圆田直分别代表本国在条约上签字。
30年前，《条约》签字正式生效，今年也是《条约》缔结30年。

故本题选B。
【2009-北京应届-073】

①识题型：本题为句子排序题，核心方法为话题一致

②找重点：
观察选项，判断首句，①句中提到的“西汉时期”扬雄的观念，恰好是④句中“自古以来”中的一部分，根据由大概念到小概念的认知逻辑，④句更适合做首句，所以排除A、D两项；

对比B、C选项，通过观察其他的句子，按照明显的时间发展的顺序，应该是先“西汉”再“元代”最后“明代”，所以应该是先①再③后②。所以排除C项，选择B项。

故本题选B。
【2017-江苏A-032/江苏B-029/江苏C-035】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：分析题干
文段重点为“如今”后的内容，根据“将经典中的糟粕删掉了事，只剩下与当今时代契合的部分，让孩子们重新仰视经典之为经典，这当然还是教育之惰性的延续，只不过把书多编辑一次罢了”可知，B项表述正确。

第三步：分析选项
A选项：根据“《三字经》、《弟子规》、《劝学诗》等作品之所以成为经典，也许是教育的惰性所致”可知，A项表述有误，将成为经典替换为广泛流传，且表述过于绝对，所以A错。

C选项：无中生有，所以C错。

D选项：文段没有提到“教育界败笔”，所以D错。

故本题选B。
【2014-天津-035】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段首先论述了卢梭在西方思想史中的崇高地位，具有重大影响和广泛争议。接下来阐述了他的座右铭并说明他为之奋斗一生。随后说明他的思想被广大普通民众接受的过程：起初没有产生太大社会影响，如果有影响，也只限于学术界。从1789年法国大革命开始产生影响，在《社会契约论》的推动下，被广大普通民众所接受，对比选项，所以选B。

第三步：分析选项
A选项：“如何奋斗”停留在“做”的层面，文段并未提及卢梭是如何奋斗的，所以A错。

C选项：《社会契约论》缩小了主体范围，所以C错。

D选项：文段是在探究“卢梭的思想”的发展过程，并非论述“真理”的发展过程，所以D错。

故本题选B。
【2013-河南-018】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段前三句以各个地方的地震提出问题“地球是否进入了地震活跃期”。第四、五句通过“对此”引出专家的回答，为文段重点。由文段“尚无法断定”“也不能下结论”可知，还不能确定地球是否进入活跃期。B选项为同义互换选项，所以选B。

③析选项：
A选项：文段后面是说无法断定，选项A中“已经”表述错误，所以A错。

C选项：文段后面是专家说无法断定，因此推不出“将”，所以C错。

D选项：“没有”表述过于绝对，专家是说尚无法断定，所以D错。

故本题选B。
【2016-吉林甲-043】

①识题型：本题为细节判断题

②析题干：
通读文段，没有提及“试用体验”，本题为选非题，所以选C。

③析选项：
A选项：根据文段“‘DC/EP’不需要网络就能支付”可知提及了支付优势，所以A不选。

B选项：根据文段“它的功能属性与纸钞完全一样，只不过是数字化形态”可知提及了属性形态，所以B不选。

D选项：根据文段“极端条件下……可保证在极端情况下和纸币一样使用”可知提及了适用情境，所以D不选。

故本题选C。
【2021-江苏C-026】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段刚开始提出问题“什么是经典”，接下来给出回答，说经典可以是多种多样的。最后一句指出由于每个人的看法与生活背景等不同，因此会对经典产生一些质疑，通过“但”进行转折引出重点，强调这些质疑不会影响经典的意义及价值。C项中“正确的理解与认识”是指意识到经典的价值，跟文段重点表述最为接近，所以选择C选项。

③析选项：
A选项：文段刚开始回答问题的内容，非重点，所以A错。

B选项：尾句转折之前的内容，非重点，所以B错。

D选项：“最有价值”在文段没有提及，所以D错。

故本题选C。
【2018-辽宁-045】