正态曲线中间突起部分是“头”，两边相对平缓的部分叫“尾”。人们的大多数需求会集中在“头”部，分布在“尾”部的需求是个性化的、零散的、小量的。但这部分差异化的、少量的需求会在需求曲线上面形成一条长长的“尾”。所谓长尾效应是指，将所有分布在“尾”部的市场累加起来就会形成一个比“头”部市场还大的市场，强调“个性化”和“小利润大市场”，就是只赚每个人很少的钱，但是要赚很多人的钱。
根据上述定义，下列符合长尾效应的是：
小季开了一家网上书店，主管图书销售，手工艺者也可以在此销售自己手工制作的书签，书签很便宜但很受欢迎，销售额居然超过了图书的销售额
随着网络图书销售的兴起，小张将实体书店改成“书吧”，不再销售图书。一段时间后，他发现每天的咖啡和茶点的销售额比原本的图书销售额还要高
很多“白领”工作期间想喝咖啡却没时间去买，小王创办一家咖啡配送网站，到咖啡店买咖啡送到下单客户手中，虽然每杯只收2元服务费，但网站收益很不错
小刘的电子商务网站原本做小家电销售和配送，后来他们拓展主营业务，配送杂志和鲜花，一段时间后，杂志和鲜花的订单和收益逐渐超过了家电配送
某公司A商品利润为定价的30%，前年销量为10万个；B商品利润为定价的40%，前年销量为4万个。去年公司将A、B商品捆绑销售，售价为前年两种商品定价之和的90%，共卖出8万套，总利润比前年增加了20%。如两种商品去年的成本与前年相同，则前年A商品的定价为B商品定价的：
24%
25%
30%
36%
2012-2015年，我国65岁及以上人口年均增长量大约是多少万人？
414
425
531
553
世界上没有两片相同的树叶。因此，枫叶和桑叶不相同。
以下与上述推理在结构上最为相似的一项是：
人非圣贤孰能无过，这是因为，只有圣贤者才能无过
不能将功补过，这是因为，功是功，过是过
草木皆兵，因此，薰衣草是士兵
燕雀安知鸿鹄之志，因此，鸿鹄的志向是远大的
宋代学者称杜甫为“圣手诗者”，这主要是指杜甫在诗歌史上的地位而言。他们把杜甫视为“集大成”者，认为他是位无体不工、无美不备的诗人。到了后世把杜甫简称为“诗圣”，这突出了杜诗的道德含义（郭沫若称其为“诗中圣哲”也是此意），符合杜诗中的儒学内涵。“诗圣”的名号，使得杜诗所确立的“忧国忧民”精神逐渐成为了主流理论。不管你是否赞成，但都不能不承认诗歌写作应该反映现实和关注国家与人民的命运。南宋诗人就说：“忧时本是诗人职，莫怪吟中感慨多。”这是赞成诗人应该忧国忧民的。也有不赞成的，明代的公安派代表作家袁宏道，提倡个性解放，不同意诗人应有“忧国忧民”的责任感。他在《显灵官集诸公以城市山林为韵》中说“新诗日日千余言，诗中无一忧民字”，“自从老杜得诗名，忧君爱国成儿戏”，仔细咀嚼诗意，可见袁氏虽然不赞成此说，但还是把“忧君爱国”看做当时诗歌创作中大多数诗人所遵循的原则。
下列叙述中，不属于称杜甫“圣手诗者”或“诗圣”的根据的一项是：
杜甫在诗歌史上地位很高，人们视之为“集大成”者
杜甫写诗技艺很高，无体不工、无美不备
杜诗中“忧国忧民”精神是诗歌界主流理论
杜诗中有伦理价值思想，儒学内涵丰富
国务院近日公布的《事业单位人事管理条例》规定，事业单位新聘用工作人员应向社会公开招聘，事业单位与工作人员需订立聘用合同。
合同期限一般不低于：
2年
3年
4年
5年
某单位发生了一起重大失窃事件，为了通过这个典型事件教育干部，该单位的上级单位决定把这一情况告知本部门全体人员，并提出贯彻要求。在这种情况下，一般应该使用的文件是：
通知
通报
通告
公告
2006年河北主要农产品的产量超过千万吨的有哪些：
粮食、棉花
禽蛋、蔬菜
鲜果、粮食
肉类、油料
有黑、白、蓝、红、黄5个小球。甲、乙、丙、丁、戊每轮从中各拿1个，同时确认颜色后放回，经过5轮，正好每个人都拿到过5个颜色的小球。已知：
（1）甲最后拿的小球与乙第二轮拿的相同；
（2）乙第四轮拿的小球与戊第三轮拿的相同；
（3）丙第二轮拿的小球与甲第一轮拿的相同；
（4）丙最后拿的小球与乙第四轮拿的相同；
（5）丁第三轮拿的小球与丙第一轮拿的相同；
（6）丁最后拿的小球与丙第三轮拿的相同。
如果甲拿到的小球颜色依次是黑、白、蓝、红、黄，那么（ ）。
乙拿到的小球白、黄、红、黑、蓝
丙拿到的小球红、黑、黄、白、蓝
丁拿到的小球白、蓝、黄、黑、红
戊拿到的小球蓝、黑、白、黄、红
“开学第一课”，本质是“课”，是所有教学的一部分，而课程创新也属于学校的教育事务，因此，在进行“开学第一课”时，各地宜充分结合本校的办学定位、办学条件和特色，由全体教师参与进行课程设计论证，并听取学生和家长的意见。每年的“开学第一课”也不必回避相同的主题，因为每个年龄段的学生，学习任务本就不同，关键在于要给同样的主题注入新的内涵。
这段文字强调的是：
不能脱离课的本质开展“开学第一课”
“开学第一课”应由老师、学生、家长三方主体共同设计完成
“开学第一课”与课程创新要同步
“开学第一课”不应拘于形，而应重于实
。
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≈531万人。