特征题型：题干出现立体，常考考点有视图、截面、拼接、组装、体积、面、重心。

突破口：题干图形为互不相同的不规则多面体，优先考虑面的数量。

分析题目：
图形都是由6个面组成的立体图形，所以？处图形也是由6个面组成的立体图形，只有A选项符合。

故本题选A。

图形相异：本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。

突破口：题干图形均由两个图形相连组成相交面，考虑对接面分析。

分析题目：

如图所示，题干图形相交部分均为五边形，故？处相交图形的线条数也应为5。

选项中相交部分图形线条数依次为5，12，4，6，只有A选项符合此规律。

故本题选A。

图形相异：本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。

突破口：图2、图4由曲线构成，优先考虑曲直性。

分析题目：
题干图形为直线图形、曲线图形交叉出现，故？处图形应为曲线图形，排除A、D选项；
且图形均为一笔画图形，C选项符合。

故本题选C。

拓展：
如果一道题为多重规律，则第二个规律一般为找共性或数数量。

本题为马哲常识。
第一步：分析考点
（3）事物的人为联系是主观与客观的辩证统一，主观的需要加上客观的实践。说法正确。
（4）“杯水车新”体现了要用创新意识建立事物之间的联系。说法正确。
（3）（4）正确，所以选D。

第二步：分析选项
（1）事物之间的联系是客观的，并非都存在这满足人们的现实需求。错误。

（2）事物之间的联系需要客观的现实条件，并非人的自身需要。错误

故本题选D。
【2014-吉林乙-004】

①识题型：本题题干规律不明显，所以优先考虑差数列

②析题干：
方法一：

相邻两项做差（后项-前项），可得一级数列：4，12，26，（），（）；
一级数列再做一次差可得8，14，猜测是公差为6的等差数列，则下两项为14+6=20，20+6=26；
则一级数列下第四、五项为26+20=46、46+26=72。
则原数列（）为43+46=89。
验证：89+72=161，符合。

方法二：

原数列可以拆分成两个幂次数加和的形式。
前一个数底数分别为1、2、3、4、（）、6，指数均为2，（）应为5；
后一个数底数分别为0、1、2、3、（）、5，指数均为3，（）应为4；
则原数列（）为52+43=25+64=89。

故本题选C。
【2021-浙江A-055/浙江B-025/浙江C-055】

第一步：判断题型-------本题题干规律不明显，所以优先考虑差数列

第二步：题目详解

相邻两项做差得到新的数列：7、13、19、（25）、（31），构成公差为6的等差数列；
故所求项为40+19+6=65。

故本题选C。
【2008-江苏A-006】

①识题型：本题数字较少（只有4个数）且有明显的多次方特征数，所以优先考虑多次方数列

②析题干：
方法一：

原数列满足：。
（）是数列的第五项，则（）为。

方法二：
1×4+1=5，5×4-2=18，18×4-5=67，前一项×4不变，后面加减的新数列是公差为-3的等差数列。所以下一项应是67×4-8=260。

故本题选C。
【2016-深圳-055】

本题为综合分析。

A选项：表中只列出了一段时间内部分国家的情况，发达国家即“人才资源高地”说法过于绝对，所以A错；

B选项：表格中没有数据可以支撑此观点，所以B错；

C选项：表一给出了1986年至1991年获诺贝尔奖5人以上的18个国家，其他年份以及获诺贝尔奖不足5人的情况未知，断定美国是第一“人才资源高地”，依据不足。所以C错；

D选项：由表一中的数据可知，欧洲获诺贝尔奖人数很多，可谓“人才资源高地”，所以D对。

故本题选D。
【2008-陕西-129】

第一步：判断题型------本题题干中相邻两项有明显的倍数关系，所以优先考虑倍数数列

第二步：题目详解
观察发现，原数列满足：；
所以空缺项53×3+2=161。

故本题选D。
【2010-江苏A-016】

第一步：判断题型------本题有明显的多次方特征数，所以优先考虑多次方数列

第二步：题目详解

原数列可转化为幂次修正数项，即，故所求项为226。

故本题选D。
【2013-河北-039】