舞台上,一个是中国京剧大师,一个是交响乐指挥家;一会儿传来韵味十足的京腔,一会儿又是沁人心脾的管弦乐。面对京剧传承的尴尬和交响乐普及的艰难,这种“抱团取暖”的方式,对两个不搭界的艺术形式进行“嫁接”,究竟是_______还是异想天开?
填入画横线部分最恰当的一项是:
相得益彰
取长补短
推陈出新
移花接木
甲、乙、丙、丁四个人去图书馆借书,甲每隔5天去一次,乙每隔11天去一次,丙每隔17天去一次,丁每隔29天去一次。如果5月18日他们四个人在图书馆相遇,问下一次四个人在图书馆相遇是几月几号:
10月18日
10月14日
11月18日
11月14日
依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是:
每一位党员干部,都要有_______的态度,鼓起_______的勇气,拿出_______的担当。
不容过 不讳过 不诿过
不诿过 不讳过 不容过
不讳过 不诿过 不容过
不诿过 不容过 不讳过
从所给的选项中,选择最合适的一个填入问号处,使之呈现一定的规律性:【2019四川059】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
从所给的这几个选项中,选择最合适的一个填在问号处,使之呈现一定的规律性:【2011深圳047】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
诚如朱永新所言,文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间。文理各执一端,虽谓“术业有专攻”,却常常是文理学科画地为牢、孤芳自赏。就像一幢大厦一样,知识体系也由诸多支点构成,它们各自独立却又暗通款曲,相互分担压力。刺激彼此的想象力,人为将重心置于一点,或许带来投机式的胜利,却最终可能招致知识体系内在生机的干涸。
文理分科贯穿高中教育阶段,莘莘学子们尚且懵懂,就被体制之手牵制了学业趣味和前途命运。事实上,文理分科很大程度上正成为教育功利的画皮。学校无非是希望通过把文科和理科剥离开来,然后又通过知识的倾倒、几乎是蹂躏式的千锤百炼,使学生成为一架囫囵吞枣的知识接收装置,最终达到为升学率的小数点添砖加瓦的目的。
素质教育的口号已然喊得惊天动地,但应试教育的底色积重难返。被功利所劫持的中国教育,几乎本能地倾向于“弱水三千,我只取一瓢饮”——凡是对提高升学率有帮助的,无所不用其极;凡是没帮助的则弃之如敝屣。这也就是为什么文理分科虽屡遭诟病,却依然岿然不动的原因。
不客气地讲,文理分科正成为一部绞杀人才的机器。而那些在这种教育体系下百炼成钢的“人才”,则面临着知识体系上的千疮百孔,他们所获得的知识是封闭和支离破碎的,片断化的认识掩藏不住整体把握的无力。只要一跳出自身的专业领域,他们立即变得左支右绌甚至一无所知。文科理科以河为界,所锻造出的不过是一个个“知识阉人”。
一些附和文理分科的人只一味跟着感觉走,没有经历抽象思维即思想升华过程,发表的言论或文章只能陷于现象的表层就事论事,【】,也就难以产生正确的论点和论理。
中国能否再出科学精神和人文情怀兼备的大师级人物?我们不得而知。但我们知道,一种撕裂教育完整性的教育体制,只能使我们的盼望渐行渐远。如此而言,文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了。
在“文理分科取消与否”的讨论中,此文是一篇颇有代表性的文章,对其主要观点的概括最为准确的一项是:
文理分科导致了中国教育科学精神和人文情怀的离间
文理分科正成为一部绞杀人才的机器
应试教育的底色积重难返
文理分科是时候抖落一身的历史尘埃了
从所给的四个选项中,选择最合适的一个填入问号处,使之呈现一定规律:【2017联考/福建073】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
国际上用来综合考察居民间收入分配差异状况的一个重要分析指标是下面的哪一项:
恩格尔系数
基尼系数
道·琼斯指数
纳斯达克指数
请从所给的四个选项中,选择最合适的一个,使之呈现一定的规律性:【2009江苏A038】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示
请从所给的四个选项中,选择最合适的一个,使之呈现一定的规律性:【2009江苏A037】
如图所示
如图所示
如图所示
如图所示