第一步：判断题型-------本题题干图形相似且组成元素相同，优先考虑位置关系。

第二步：题目详解
突破口：每个图元素相同，位置不一样。优先考虑移动。
本题规律：
题干图形两个圆交叠部分依次增加，且右圆位于左圆上，故？处图形应满足此规律，只有D选项符合。

故本题选D。

第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。

第二步：题目详解
突破口：题干图形封闭区间特征明显，优先考虑封闭区间数量。
本题规律：
第一组图形封闭区间数量依次为2，2，1；第二组图形封闭区间数量依次为2，2，？，故？处图形面数量应为1。选项图形封闭区间数量依次为2，3，1，2，只有C选项符合。

故本题选C。

第一步：判断题型------本题为几何问题

第二步：分析作答：
设原长方形的长为x，宽为y，则，化简得：，又长方形的周长为130cm，则原长方形的长为40cm，宽为25cm，面积为40×25=1000。

故本题选A。
【2012-深圳-050】

本题为立体图形，考点为翻转。


观察题干，图1向前翻转得图2；图2向前翻转得图3,；图3向前翻转得C（如上图所示）。

故本题选C。

特征题型：
图形被分割、封闭面明显，出现窟窿、龟壳、碎玻璃，常考考点有面的数量、形状、特殊面数量及形状——最大（小）面、相同面、三角形面、四边形面等。

突破口：题干图形均被分割、封闭面明显，考虑面的考点。

分析题目：
第一组图形封闭区间数量依次为3、4、5。
第二组图形封闭区间数量依次为2、3、？。
所以？处图形应有4个封闭区间，排除D选项。
观察发现，第二组图①、②均出现等腰图形，考虑对称性：
第一组图形均为轴对称图形，第二组前两幅图形均为轴对称图形。
所以？处图形也应为轴对称图形，排除B、C选项，只有A选项符合。

故本题选A。

拓展：
如果一道题为多重规律，则第二个规律一般为找共性或数数量。

第一步：判断题型------本题为其他数学问题

第二步：分析解题
根据题意，顶面数字为（35+47-27×2）÷2=14，故底面数字为27-14=13。

故本题选B。
【2009-广东-010】

Ⅰ析题干：
论据：主持人→发音标准
论点：主持人→一级甲等证书

Ⅱ辨选项：
A选项：搭桥项。没有一级甲等证书→发音不标准，等价于：发音标准→一级甲等证书，当选。

B、C和D项均没有建立主持人和一级甲等证书间的确定性关系，无法作为前提项，所以排除。

故本题选A。
【2016-联考/江西-113】

特征题型：本题题干中有汉字，常考考点有相同元素、封闭区间、笔画、部分数、结构、共性——曲直和对称等。

突破口：图形汉字封闭区间特征明显，优先考虑封闭区间数量。

分析题目：
题干图形封闭区间数量依次为2、4、6、？，故？处图形应为8个封闭区间。
选项图形封闭区间数量依次为5、5、8、9，只有C选项符合。

故本题选C。

元素相同：元素种类、数量、形状完全相同。

突破口：题干每个图元素相同，但位置不一样，考虑位置规律。

分析题目：
第一组中，从图1-图2，最左侧的短线沿着顺时针方向旋转90°，其他短线位置不变；
从图2-图3，最中间的短线沿着顺时针方向旋转90°，其他短线位置不变；
第二组中，从图1-图2满足上述规律，故从图2-？处图形，最中间的短线沿着顺时针方向旋转90°，其他短线位置不变，只有C选项符合。

故本题选C。

第一步：判断题型------本题为词句理解题

第二步：分析题干
句子采用条件假设句型，条件为一个人不能理解这种改变，结论为想要改变他是徒然的，并且句子将条件放在最后，可见强调的重点是条件，即一个人对于改变是否理解，如果自己不理解，那么任何改变都是徒然，如果自己理解，他才有可能去改变，所以选D。

第三步：分析选项
A选项：选项描述的只是结论人很难改变，忽略了前提条件，所以A错。

B选项：根据“不论出于多么善良的心地，想要改变一个人，哪怕只是改变一个孩子，都是徒然的”，可见能不能改变与有没有善良动机无关，所以B错。

C选项：根据“想要改变一个人，哪怕只是改变一个孩子”，孩子只是举例，并且这不是文段的重点，所以C错。

故本题选D。
【2008-河北-019】