截至2022年末，全国累计投运各类电化学储能电站(包括大、中、小型电站)472座，总能量14.05GWh,其中大型电站26座，总能量5.99GWh；中型电站275座，总能量7.23GWh。2022年新增投运电化学储能电站194座，总能量达7.86GWh。其中大型电站19座，总能量4.64GWh；中型电站114座，总能量2.92GWh。
2022年末累计投运各类电化学储能电站中，锂离子电池电站435座，总能量占比达到89.2%（磷酸铁锂电池占88.7%，三元锂电池和钛酸锂电池分别占0.3%和0.2%），铅酸/铅碳电池能量占比4.0%，液流电池总能量占比3.7%。在新增投运的电化学储能电站中，锂离子电池总能量占比大86.5%，全都为磷酸铁锂电池，此外，铅酸/铅碳电池总额能量占2.7%，液硫电池总能量占5.6%。
注:1MWh=0.001GWh
2022年新增投运的电化学储能电站中，平均每个大型电站的能量约是中型电站的多少倍？
4
6
8
10
爱国诗人于谦的《石灰吟》中，只含有化学变化的诗句是：
千锤万凿出深山
要留清自在人间
粉身碎骨浑不怕
烈火焚烧若等闲
小亮是一名初中生，本学期设有语文、英语、数学、历史、地理、物理、化学、生物、道德与法治、体育共10门课程，疫情期间他每天在家上7节网课，上午4节，下午3节，中午有休息。某天，妈妈下班后问小亮当天的上课情况，小亮卖了个关子，说出如下事实：
（1）只有一门课程安排了两节课，上、下午各一节；
（2）语文课是紧挨着数学课上的；
（3）体育老师布置的任务是课后跳绳200次，我怕打扰楼下邻居，所以还没完成；
（4）物理课、化学课是在下午上的；
（5）没有历史、地理、生物、道德与法治课。
对于当天的上课情况，可推知：
上了5门课程
上午上了体育课
下午第一节课有可能是语文课
有可能上了两节化学课
诗，来源于生活，又高于生活。可是，诗并不是现实生活照相式的复制品。它是现实生活在诗歌创作者心中所激起的情感的浪花，它需要创作者在生活与艺术之间架起一座桥梁，而艺术感受便是这座桥梁。诗人能以诗的方式接受现实印象，并能借助幻想活动，在诗的形象中把印象又复印出来。诗歌创作者总是善于通过自己独特的艺术感受，去摄取生活中的那些元素，并调动自己的联想和想象，对那些元素进行发酵，进行化学处理，进而酿造出诗来。
这段文字意在说明：
诗歌是创作者在现实生活中所激起的情感浪花
对诗歌的创作是诗人通过艺术感受而完成的
诗歌来源于社会印象并反映社会印象
诗歌创作者的想象力十分丰富
红霉素是一种抗生素，最早从放线菌糖多孢红霉菌的分泌物中发现，最新研究中，人们发现一种名为文蛤的贝类体内也会分泌红霉素。红霉素主要由微生物合成，此前从未在动物体内发现，研究者据此推测，文蛤合成红霉素的能力应当源于文蛤体内的微生物，正是这些微生物帮助文蛤合成了红霉素。
以下哪项如果为真，最能削弱研究者的推测？
文蛤的基因组中具有红霉素合成基因，该基因表达在文蛤外套膜的粘液细胞中
文蛤贝壳下有一层外套膜，膜的上皮内分布着粘液细胞，它们能存储红霉素
通过对文蛤体内的所有维生素进行检测并没有发现糖多孢红霉素菌
研究者在其他贝类体内也发现了类似红霉素的抗生素
在诸多自然现象中，火可能是曾让人最_______的事物。古人曾认为，火是诸神的_______，是元素之一，或是物种本身蕴藏的燃素释放的过程。直到拉瓦锡提出氧化学说，人类才认识到燃烧是剧烈的氧化反应。
依次填入划横线部分最恰当的一项是：
害怕 创造
惊奇 安排
迷惑 恩赐
崇拜 荣誉
当一种商品价格升高而导致另一种商品需求的增加，那么这两种商品之间存在替代关系，互为替代品。下列各项中的两种商品互为替代品的是：
羊肉、牛肉
大米、糖果
手表、时钟
电脑、手机
索引以及一切检索工具，本质上都是揭示人类知识内在关联的认知方式，而且完全符合人类的认识习惯。我们通过研究索引的________________，可以获得极大的启示。索引揭示的知识规则，是构建新媒体时代人类知识体系的基础，也是实现知识发现新方案的基础。索引具有三种功能：学术进阶的工具、知识发现的手段和学术评价的标准，传统的检索工具，其实是人类认知思维的外在表现。
索引有两种形态，分别代表了人类的两种认知形式，即知识扩展和模式识别。知识扩展又分为两种形式，其一是单向度的知识扩展模型，就是在同一个文献内部提出某些关键词制成索引，当读者在一个段落中发现其中一个关键词，可以经由索引扩展到本书其他段落、篇章中的同一词，这是个闭合循环的知识扩展模型；其二是开放性的知识扩展，就是读者在书中发现一个关键词，通过综合索引跳转至多种文献中与之相关的关键词，从而不断向外扩展。在这个模型之上，如果把多个知识关联序列进行叠加，我们便掌握了一种新的认知形式，就是模式识别。不是说通过一个已知的关键词去找它在文献中出现的位置，而是根据某些边际条件探索某个关键词集，即获取位于一个相关知识序列中的知识集合。比如说，我们综合利用唐代的士族世系表、科举年表、职官年表，可以探索士族出身的文士通过科举途径入仕和此后的升迁途径中较之寒门子弟有何优势，甚至可以结合士族郡望表进一步细致分析不同地域士族的升降与科举之间的关系。模式识别是学术研究更高级的思维过程。
知识扩展和模式识别都依赖于知识系统的有序性和关联性，由此形成的知识图谱，是有关联的、有序的知识集合。这个知识集合中，所有知识点都在一个相互关联的网络体系中，不是单个的珠子，而是固定在一串项链上，我们可以知道它的定位，知道它跟其他知识之间的关联。
知识图谱正是用以实现模式识别思维功能的方案，它由多个知识本体库和多个知识模型组成，把这些知识模型进行叠加以实现模式识别功能。知识图谱的综合架构有点像生物分子模型，任何一个知识点都能够在它的分子链上找到，而每个分子链跟其他的分子链之间还有一种关联，那么我们可以通过它的颜色、大小、方向来定位它到底是哪个具体的知识。我们看单独的知识点，它是海量知识中一个不确定的点，但当我们把不同来源的知识进行拼合的时候，其实它就变成了一个某种七巧板拼成的固定形状，每一个单块都是不可移动的，是互相关联从而互相限定的。那么，以往所有的问题、错误，包括误解，其实都可以在这个体系中再认识。
这种知识管理方案能够让我们把传统媒体中的经验、知识和智慧，平滑地移入新媒体中，实现基于规则的方案和基于统计的方案的结合，也就是基于计算机技术的和基于专业领域知识的知识管理方案的完美结合，进而辅助人类更广阔、深入地认识主观世界和客观世界。
根据文意，索引的“知识扩展”有两种形式，其区别主要在于：
关键词跳转方式是否可以循环
是闭合式扩展还是开放式扩展
涉及的文献是有限还是无限的
知识扩展的模型是否受到限制
杨振宁还是化学实验员的时候，工作开展并不顺利。他的朋友开玩笑说：“凡是有杨振宁的地方，就会有爆炸。”后来经过多番的思考和比较，杨振宁决定从化学领域转入物理领域，并由此展现自己的风采，最终于1957年与李政道联手摘取了该年的诺贝尔物理学奖。
对杨振宁朋友的玩笑，理解正确的是：
“爆炸”是比喻的说法，指杨振宁做化学实验时被同事围得水泄不通
“爆炸”是夸张的说法，指杨振宁化学实验操作失误严重
“爆炸”是比喻的说法，指杨振宁的化学实验成果多成为爆炸性新闻
“爆炸”是夸张的说法，指杨振宁开展的化学实验项目极具危险性
下列说法中，所含光学知识原理达两种以上的是：
镜中花，水中月
猪八戒照镜子
海市蜃楼
潭清疑水浅
=
；
，利用三位数速算，
0.95，说明原式所求结果应为9.5倍左右，与10最接近。