第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段首先指出任何一门理论科学中即使还无法实践的每一个新发现，马克思都感到喜悦，接着通过转折关联词“但是”进行转折，引出文段重点，强调当这个发现对实际应用有重要影响时，他会更喜悦。对应选项A。

第三步：分析选项
B选项：转折之前，非重点，所以B错。

C选项：“他的发现”缩小范围，文段说的是“任何一门理论科学中的每一个新发现”，所以C错。

D选项：“有着非凡的预见性”无中生有，所以D错。

故本题选A。
【2013-新疆0907-030】

①识题型：本题为句子排序题，核心方法为话题一致

②找重点：
首先观察首句，④句说要出去看看，⑥句中提到了“天空”和“明月”，根据日常逻辑，应先离开家来到外面，所以④句适合作首句，排除B、D。
观察选项，⑤句中提到了“不像中秋的月亮那样圆润美丽”，故前一句应提到不圆的月亮，⑥句中提及“弯弯的明月”，而②句围绕“月光”展开，所以⑥⑤两句捆绑恰当，排除A。

故本题选C。
【2021-新疆兵团行政执法-050】

①识题型：本题为细节判断题

②析题干：
根据“一朝腐败被捉便把所有的过错归罪于‘权力’本身，暴露的是抵不住诱惑、守不住清廉、容易自我腐化蜕变的本性”可知，作者对于从政是高危职业持有否定的态度，腐败不在于权力，而是抵不住诱惑，所以需要“守住清廉”，对应A选项。

③析选项：
B选项：“人一旦有了权力，必然走向腐败”说法太绝对，排除。

C选项：“从政是一种高危职业”与文段表述的意思相反，排除。

D选项：“从政者责任更大，风险更大”文中没有提及，排除。

故本题选A。
【2015-广州-031】

Ⅰ找考点:本题为时政常识

Ⅱ析选项：
根据《首都功能核心区控制性详细规划（街区层面）（2018-2035）》第12条规定：“双控”指控制人口规模、控制建设规模；“四降”指切实把人口密度、建筑密度、商业密度、旅游密度降下来。不包括交通密度和产业密度。

故本题选C。
【2021-北京区级-021/北京乡镇-021】

选项信息充分，使用代入法。
A选项：代入后，七年级一位，八年级两位，不满足“由2位七年级和1位八年级的教师组成”，排除。

B选项：代入后，甲、己都教授语文，不满足“教师教授的科目各不相同”，排除。

C选项：代入后，满足题意，当选。

D选项：代入后，乙、丁都教授数学，不满足“教师教授的科目各不相同”，排除。

故本题选C。
【2022-广东县级-062】

Ⅰ识题型：
题干较短且核心成分易于辨识，采用核心成分分析法

Ⅱ找核心：
构型歧义：①由于句子语法结构的不正确而产生的歧义性谬误。
概念混淆：①由于自然语言的多义性和模糊性而产生的非形式谬误

Ⅲ析选项：
A选项：根据句子停顿，可以理解为“父在，母先亡”，也可以理解为“父在母先，亡”，由于句子语法结构产生歧义，符合定义，当选。

B选项：“结果”可以表示5-3的运算结果，也可以表示拿走苹果这一行为的后果，是语言的多义性和模糊性引起的，属于概念混淆，排除。

C选项：一个手指头代表“一个人考上”或者“一个人没考上”，这个回答体现了语言的多义性和模糊性，属于概念混淆，排除。

D选项：“灯”可以指外面的花灯，也可以指家里的电灯，体现了语言的多义性和模糊性，属于概念混淆，排除。

故本题选A。
【2016-吉林甲-072】

本题题干为社会学类定义判断。
第一步：关键信息------①非学历教育；②针对专业技术人员；③以更新、补充、拓宽专业知识和培养、提高业务能力为目的。

第二步：题目详解
C选项：针对教师进行暑期培训，使其适应新的课程标准，符合定义，当选。

A选项：取得本科文凭是学历教育，不符合①，排除。

B选项：攻读博士学位是学历教育，不符合①，排除。

D选项：下岗职工培训目的是再就业，不符合③，排除。

故本题选C。
【2010-安徽-051】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段大意为：我是在自己都尚有疑惑，不能判定是否正确的情况下就发表了之前的言论，现在后悔了，觉得自己这种强撑门面的做法欺弄了他人，痛切悔悟，所以决定取消之前的言论。大致讲了说话之人幡然悔悟知错就改。A项指虽入迷途但不深远，尚可悔改，符合此意，正确答案选择A。

第三步：分析选项
B选项：B选项表达对知识的追求，不合题意，所以B错。

C选项：C选项指过去无可挽回只好经营未来，不合题意，所以C错。

D选项：D选项表达对知识的追求，不合题意，所以D错。

故本题选A。
【2014-上海A-015/上海B-068】

Ⅰ识题型：
原理效应类题目，采用主特征分析法

Ⅱ找特征：
总结段意： 面对难题束手无策；抛开问题，答案出现

Ⅲ析选项：
A选项：出自韩元吉的《同叶梦锡赵德庄游牛首山》，描写的是诗人游览牛首山的情景，未体现“面对难题束手无策”，不符合，排除。

B选项：出自苏轼的《题西林壁》，意思是之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中，未体现“抛开问题，答案出现”，不符合，排除。

C选项：出自陆游的《游山西村》，意思是山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村，现被用来形容已陷入绝境，忽然又出现转机，“疑无路”体现了“面对难题束手无策”，“又一村”体现了“抛开问题，答案出现”，符合定义，当选。

D选项：出自刘得仁的《寄友人》，描写的是突然想明白了一些事情，未体现“面对难题束手无策”，不符合①，排除。

故本题选C。
【2021-新疆兵团行政执法-066】

①识题型：本题为语句填空题

②析题干：
横线位于文段首句，考虑“总分”结构，横线处是对后文重点内容的总结。文段第二句提出问题“我们党当初为什么要创办中央党校？”第三句给出明确回答“就是为人民解放事业培养骨干力量”。第四句具体解释说明90年来党校通过对领导干部进行教育培训，推动了党的事业发展，最后一句以时间顺承形式进行举例论证。所以文段重在回答问题，强调党校的作用，即教育培训骨干力量，对应B选项“党校是干部教育培训的主阵地”。

③析选项：
A、C、D选项：均没有直接表明党校的“教育培训”作用，排除。

故本题选B。
【2024-国考行政执法-054/国考副省-042/国考地市-049】