①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段第一句提出问题“互联网技术的发展制造了很多新的安全漏洞”；第二句说仅依靠政府的力量不够；第三、四句提出具体的对策，引出文段重点，即“调动更多社会力量，发挥企业和市场的作用”，文段为提出问题+解决问题的结构，重点句为尾句对策，即通过“市场激励机制”的手段调动网络安全志愿者。B项是重点的同义替换，所以选择B选项。

③析选项：
A选项：“保护公民个人信息”、“国家理念”、“国家利益”，无中生有，所以A错。

C选项：“制度命题”，无中生有，所以C错。

D选项：“事半功倍的效果”，无中生有，所以D错。

故本题选B。
【2018-广州325-020】

本空为语义关系。
“为其加入了休闲的元素”说明牛仔装经过了改变。横线处填入表示“改变”的词语。

A选项“改装”指改变设备原来的结构、装置，与“牛仔裤”搭配不当，排除A。

B选项“引入”把某种成分或因素引入某种场合或论题中的行为或情况。C选项“修饰”指整理、装饰。两项都没有“改变”的意思，排除B、C。

D选项“改进”表示在原基础上改良。“加入休闲元素”正是在原基础上对牛仔裤的改良，符合题意，当选。

故本题选D。
【2010-贵州-019】

Ⅰ识题型：
原理效应类题目，采用主特征分析法

Ⅱ找特征：
人们倾向于根据自己固有的价值体系和情感好恶来解释信息。

Ⅲ析选项：
A选项：爱屋及乌指因为爱一个人而连带爱他屋上的乌鸦，根据对乌鸦的固有印象与喜爱房屋相结合，连带爱他屋上的乌鸦，这是根据情感价值体系来解释，符合定义，当选。

B选项：指鹿为马意思是指着鹿，说是马，比喻故意颠倒黑白，混淆是非，不是根据价值观和情感好恶来解释信息，不符合定义，排除。

C选项：按图索骥指按照图画上画的样子去寻找好马，不是按照价值观和情感好恶来解释信息的，不符合定义，排除。

D选项：度日如年过一天像过一年那样长，形容日子很不好过。没有根据情感价值体系来解释，不符合定义，排除。

故本题选A。
【2014-国考-086】

①识题型：本题为语句填空题

②析题干：
空句在尾句，一般起总结全文的作用。文段首先提出“经济法法治理论的构建”需要关注、探讨哪些方面，并“在此基础上”提出新话题“经济法的立法理论”。横线前半句“以促进……”说明主要是想达到什么目的，尾句应该包含经济法的“法治理论”和“立法理论”两个话题，对应A项。

③析选项：
B选项：文段说的是“法治理论”，不是“基本理论”，所以B错。

C选项：缺少中心话题“立法理论”，所以C错。

D选项：缺少中心话题“法治理论”和“立法理论”，所以D错。

故本题选A。
【2021-江苏A-022/江苏B-030/江苏C-018】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段为总分结构，第一句提出观点：重视加强领导干部学习的重要性，即对党的建设和领导干部自身很重要。第二句用条件句进一步说明领导干部学习的重要性。最后说领导干部的学习水平决定着工作和领导水平，再次论证观点。所以选D。

第三步：分析选项
A选项：文段是说加强干部的学习，没有说是加强思想建设，过度推断，所以A错。

B选项：只是文段的部分表述，片面，所以B错。

C选项：没有提到“重视领导干部学习”这一重点，所以C错。

故本题选D。
【2009-福建春季-056】

本空为主谓宾+转折关系。
题干分析：横线处与“愤怒”情绪搭配。再加上由“然而”可知，本空为转折关系。转折前“‘愤怒’是个人风格的准确概括”说明很凸出、很鲜明，转折后“不那么_______”表示收敛了，不怎么看得出来了。

选项分析：
A选项：“司空见惯”形容经常看到的事物，不足为奇。与情绪搭配不当，且“不那么司空见惯”表示少见，没有“收敛”之意，排除A。

B选项：“锋芒毕露”比喻锐气和才干全都显露，透露出来。代入验证，“不那么锋芒毕露了”表示收敛了，恰当。

C选项：“引人注目”是说人或事物很具特色而引起人们的注意。与情绪搭配不当，且“不那么引人注目”是说没有特色，没有“收敛”之意，排除C。

D选项：“显而易见”指事情或道理很明显，极容易看清。与情绪搭配不当，排除D。

故本题选B。
【2018-吉林甲-026】

①识题型：本题为中心理解题，方法为找到原文重点，并选一个最接近重点的

②找重点：
文段首句用“有人说”的话指出“教育是慢的艺术”；接下来第二、三句肯定了这种观点，强调学习、成长是逐渐拔节的过程，给孩子过重压力是揠苗助长；第四句用形象的例子进行解释说明；尾句列举现在一些“抢跑”“速成”式教育的例子，并指出它们的危害，再次证明教育不能操之过急。所以文段前半部分是重点所在，强调教育要慢、要逐渐拔节。B项最为接近，当选。

③析选项：
A项：属于否定的说法，表达没有B项明确。

C选项：“抢跑”式教育属于举例论证的部分，非重点，所以C错。

D选项：“需要转变”表述过于笼统，所以D错。

故本题选B。
【2018-重庆下-044】

①识题型：本题为句子排序题，核心方法为话题一致

②找重点：
对比选项，判断首句，⑥句出现指代词“这”，不适合作为首句，排除B项。
⑥句后说到“写下俏皮的禅语”，只有②是禅语的形式，且⑥中“这”指代了②的内容，所以顺序是②⑥，排除A选项。
对比C、D项，④中后面提出“天真”，③句是对“天真”的具体解释，所以顺序是④③，排除D选项。

故本题选C。
【2015-吉林下乙-029/吉林下甲-050】

本题题干较短且核心成分易于辨识，采用核心成分分析法
第一步：关键信息——①新兴的综合性的学科，②为经济、科学等问题的发展提供方案和决策。

第二步：题目详解
本题选非。

A选项：心理学包括理论心理学与应用心理学两大领域，19世纪末产生，心理学不是一门新兴的综合性的学科，不符合①，当选。

B选项：管理学是一门综合性的交叉学科，是一门研究各类组织管理活动的基本规律和管理方法的科学，能为经济、科学、管理等问题的发展提供解决方案和决策，符合定义，排除。

C选项：预测学是现代预测学科学，预测学是利用开发数学模型和程序，预测事物未来发展的可靠性，揭示过去发生事件的准确性，能为经济、科学、教育等问题的发展提供解决方案和决策，符合定义，排除。

D选项：决策学是指以决策为研究对象的综合性学科。主要研究决策原理、决策程序和决策方法，探索如何作出正确决策的规律，对于实现决策的科学化和民主化具有十分重要的意义，符合定义，排除。

故本题选A。
【2014-上海B-100】

Ⅰ识题型：本题题干为多定义，采用核心成分分析法

Ⅱ找核心：
植物第一性生产----①绿色植物；②通过光合作用固定太阳光能；③并转化为储存在植物有机体中的化学潜能；
植物第二性生产----①动物、微生物；②利用植物第一性生产量进行的同化、生长、发育和繁殖后代。

Ⅲ析选项：
A选项：细菌属于动物、微生物，符合植物第二性生产的①；在植物根部的腐殖质中增殖并吸收营养，是利用植物第一性生产量进行的同化、生长、发育和繁殖后代，符合植物第二性生产的②，当选。

B选项：细菌属于动物、微生物，符合植物第二性生产的①；分解土壤中的有机物质并利用其进行繁殖，其中土壤中的有机物质不明确是否为植物第一性生产量，不符合植物第二性生产的②，排除。

C选项：蚂蚁属于动物、微生物，符合植物第二性生产的①；在洞穴中贮存食物供群体消耗，并未体现出利用植物第一性生产量，不符合植物第二性生产的②，排除。

D选项：仙人掌属于绿色植物，不属于动物、微生物，不符合植物第二性生产的①，排除。

故本题选A。
【2025-天津-076】