1978年,我国国内生产总值(GDP)只有1473亿美元,到了2007年我国国内生产总值(CDP)达到32801亿美元,2000年,我国GDP超过意大利,位于世界第六位,占美国国内生产总值GDP的12.3%,占日本国内生产总值的25.7%,占德国国内生产总值的63.1%,占英国国内生产总值的83.1%,占法国国内生产总值的90.2%。2005年,我国GDP超过英国与法国,位于世界第四位,是美国国内生产总值的18.1%,比2000年提高了5.8个百分点。是日本国内生产总值的49.3%,接近日本国内生产总值的一半,比2000年提高近一倍;是德国国内生产总值的80.5%,比2000年提高了17.4个百分点,2007年仍然位于第四位,但是位于第三位的德国的99.5%,比2005年提高19个百分点。
随着经济快速发展和经济总量大幅提高,国民总收入(GNI)得到大幅提高,1978年,人均国民收入为190美元,2001年人均国民收入为1000美元,2007年我国国民经济走上新台阶,达到2360美元,比1978年增长了11倍。我国人均GNI与世界人均GNI水平差距逐渐缩小,1978年我国人均GNI相当于世界人均国民收入水平的10.1%,2001年我国人均GNI相当于世界人均国民收入水平的19.2%,比1978年高9.1个百分点,2007年相当于世界平均国民收入的29.7%,比1978年高19.6个百分点,在世界银行的209个国家、地区排名中,我国人均GNI在世界排名中由1997年145位提升到2007年的132位。
下列说法中正确的有:
(1)2000年德国GDP不到日本的二分之一
(2)2000年日本GDP不到美国的二分之一
(3)2000年法国GDP不到日本的三分之一
(4)2000年中国GDP不到日本的四分之一
4项
3项
2项
1项
张三家丢了一头牛,四位乡邻受到怀疑,经过一番讯问,四人的回答如下:
李甲说:“这事一定是赵丙干的,他一向手脚不干净。”孙乙说:“我没有偷牛。”赵丙说:“我也没有偷牛。”王丁说:“我认为李甲说得对。”后来经过查找,终于找到了盗贼,原来这四位乡邻中只有一个人说了真话,其余三个人都说了假话。请问,谁偷了张三家的牛呢:
李甲
孙乙
赵丙
王丁
很多人认为,艺术创作是对自然或社会的观察与模仿,但在某些艺术史家看来,艺术家的创作其实是对传统与风格的修改和调整,是不断制作与匹配“图式”的过程。无论是意大利文艺复兴对古希腊罗马精神的再现,还是中国宋元文人画对老庄哲学的追随,都是如此。艺术家在准备好想要处理的题材之前,脑海里必然存在某些已知的图式,这些图式是过去艺术家们的成果;艺术家在画布或画纸上开始描绘时,就像置身在一个“镜子厅”或“回音廊”,旧的图式被不断唤起,题材的意义在特定的视觉秩序中,以新的图式再次展现。
这段文字意在强调:
艺术创新是无中生有的过程
艺术作品间的相似缘于模仿借鉴
艺术创作离不开已有的传统
古典艺术作品是艺术创作的源泉
在1995年和2007年入境旅游人数均居世界前十位的国家中,2007年入境旅游人数与1995年相比增长速度最快的是:
西班牙
中国
意大利
英国
要了解一件艺术品、一个艺术家,必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况。要解读玛格丽特·米切尔的《飘》,我们应了解的重大历史事件是:
美国南北战争
美西战争
美国独立运动
美国西进运动
将下列选项中的词语依次填入句子横线处。最恰当的一组是:
身居“唐宋八大家”之列的欧阳修,________文章冠绝一时,其为政措施________颇具创新意识。________欧阳修一生仕途坎坷,为官几十年竟遭三次贬谪,但他始终宠辱不惊,晚年________是旷达潇洒。
不但 还 不过 更
不仅 也 尽管 也
不仅 也 不过 更
不但 还 尽管 也
乡村振兴文明实践积分制度中,基础积分50分;民主评议活动积分中3项为每项10分,2项为每项5分;贡献积分有5项,每项10分。每项积分仅加一次。小李去年在民主评议活动和贡献积分中都有收获,总积分为130分。问小李至少获得了几项民主评议活动积分?
1
2
3
4
某硕士班同学举办毕业20周年聚会,联络人王宁说班里有同学不能参加。
班长说:“我看513宿舍的4名同学秋菊、阿春、秀秀和楠楠最多有两人能参加。”
团支书说:“班长,我觉得你说得不对。”
如果团支书说得不对,则下列哪项必定为假:
秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人中有两人能参加
秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人都不能参加
秋菊、阿春、秀秀和楠楠四人都能参加
如果秋菊、阿春能参加,那么秀秀和楠楠也能参加
某单位从所有职工中选出若干人参加培训,如果选择4人,可能的选择方式正好是选择3人时的10倍,问该单位有多少名职工?
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人们谈到要培养儿童成才,首先考虑的是如何提高他们的智力、如何提高他们的学习成绩。似乎成绩好的孩子将来就有出息。其实,这种看法是不全面的。不少研究资料表明,世界上有名的科学家、企业家、社会活动家,其成功的因素中,智力因素才占了三分之二。
这段话主要支持的观点是:
考虑如何提高孩子的智力是错误的
应当关注儿童成才培养过程中智力和非智力的全面发展
科学家的成功归根结底取决于非智力因素
只有提高儿童智力,才能提高他们的学习成绩
4.2分