Ⅰ找考点:本题为生活中的其他常识

Ⅱ析选项：
B选项：蚯蚓在土壤中在土壤中钻洞，可以使土壤疏松，是蚯蚓的天性，有利于植物根的呼吸、生长。不属于生物与环境相适应的现象，本题选非，排除。

Ⅲ拓展项：
A选项：枯叶蝶落入植物叶片之间，然后迅速将翅膀合拢，静止不动。此时的蝴蝶将翅膀外侧的花纹展露，形似一片晒干的枯叶，在完全拟态伪装的形态下，鸟类通常无法发现它们。与题干现象类似，本题选非，排除。

C选项：沙漠中生活的仙人掌，叶退化成了叶刺，可以减少体内水分的散失，说明了生物对环境的适应。与题干现象类似，本题选非，排除。

D选项：竹节虫的身体与竹枝极为相似，不容易被敌害发现，有利于防御敌害，保护自己，是生物对环境的适应。与题干现象类似，本题选非，排除。

故本题选B。
【2015-吉林上甲-012】

本题从第二空入手。
第二空：本空前后为解释关系。
题干分析：根据题意可知，“忽视微观研究的宏观研究”和“忽视宏观研究的微观研究”都是不行的，微观研究、宏观研究要兼顾，所以“忽视宏观研究的微观研究，又成了________”横线处表示“片面”之意。

选项分析：
A选项：“缘木求鱼”爬上树去找鱼。比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功，没有“片面”之意，排除A。

B选项：“舍本逐末”不求事物的根本大端而只重视微末小节，没有“片面”之意，排除B。

C选项：“盲人摸象”比喻看问题不全面，以偏概全，有“片面”之意，保留。

D选项：“断章取义”是说不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，能体现出“片面”之意，保留。

第一空：本空前后为解释关系。
题干分析：由横线逗号可知，横线处与“无法真正揭示历史发展的规律”对应，也就是无法揭示本质，说明微观研究是宏观研究的基础。

选项分析：
C选项：“空中楼阁”指悬在半空中的阁楼，比喻虚幻的事物或脱离实际的空想，与文意相符，保留。

D选项：“坐而论道”指口头说说，不见行动，侧重强调缺乏行动，与文意不符，排除。

故本题选C。

词义解释：
夸夸其谈：指华而不实，滔滔不绝地空谈
纸上谈兵：比喻不合实际的空谈、议论。
【2020-山东-013】

Ⅰ找考点:本题为马克思主义哲学常识

Ⅱ析选项：
C选项：根据题干“和实生物”，“以土与金、木、水、火杂，以成百物”反映了对事物多样性即世界本原的认识，把物质具体形态当作世界本原，属于朴素唯物主义观点。所以选C。

Ⅲ拓展项：
A选项：多元论主张世界是由多种本原构成的哲学学说。多元论实质是一元论的不同表述形式。与题干无关，所以A错。

B选项：朴素唯物主义自然观的主要观点是:自然界是物质的、生成的、相互联系和运动变化的；人来源于动物，生物是进化的。与题干无关，所以A错。

D选项：形而上学是对存在的研究。与题干无关，所以A错。

故本题选C。
【2015-深圳-005】

本题从第二空入手。
第二空：本空为语义关系。
由“面对……等”可知，中国经济发展面临的情况很严峻；“考量应对，谋定而后动”说明采取应对策略一定要慎重。
“仔细”、“认真”语义太轻，不符合语境，排除C、D。

第三空：本空为词语辨析。
文段说明了中国经济发展面临的情况很严峻，所以制定“中国政策”十分紧迫。

A选项“迫在眉睫”指事情临近眼前，十分紧迫；强调事情“临近”。

B选项“刻不容缓”形容形势紧迫，必须立即行动；强调事情“紧迫”。

结合语境，本空应填“刻不容缓”。

第一空代入验证。
由首句“带来了不确定性”可知，这是一种挑战。“考验”语义恰当。

故本题选B。

词义解释：
急如星火：形容紧急之至，刻不容缓。
十万火急：形容非常紧急，刻不容缓。

【2013-联考/安徽-046】

第一步：判断题型------本题为细节判断题

第二步：分析题干
由“比如美国在种的能抗虫害的玉米和棉花，可能加快出现一些更难对付的害虫”可知，D选项正确，所以选D。

第三步：分析选项
A选项：“雾剂”污染环境文段中没有提及，所以A错。

B选项：由“专家担心转基因作物可能对环境有危害”可知，选项中的“有利”文段没有提及，所以B错。

C选项：文段中没有提及“保护了一些害虫”，所以C错。

故本题选D。
【2014-河北政法干警（本硕）-015】

本题题干为生物学类定义判断。
第一步：关键信息------①同种生物个体；②表现的多样性的状态。

第二步：题目详解
B选项：树叶是同种生物，没有两片完全相同的树叶，体现了树叶多样性的状态，符合定义，当选。

A选项：雄兔和雌兔是性别不同的同种生物，并非多样性的状态，不符合②，排除。

C选项：普通的马和斑马不是同种生物，不符合①，排除。

D选项：河流并不是生物个体，不符合①，排除。

故本题选B。
【2009-江苏C-058】

“不都”即“不是所有”。题干等价于：不是所有品学兼优的学生都读研究生，所以Ⅲ为假命题。

“不是所有”等价于“有的不是”，题干等价于：有的品学兼优的学生没读研究生，所以Ⅱ为真命题。

“有的不是”推不出“有的是”，所以Ⅰ不能判断真假。

“有的不是”推不出“所有都不是”，所以Ⅳ不能判断真假。

综上：能判断真假的是Ⅱ、Ⅲ。

故本题选B。
【2013-浙江A-086/浙江B-086】

第一步：判断题型------本题为态度观点题，方法为总结原文、选择最优

第二步：寻找重点
文段首先通过转折关联词“但”进行转折强调：现在的基因检测技术的局限性。然后通过“对此”指代上文，引出文段重点。说明基于现在基因检测技术的局限性，基因检测应用的结果达不到100%的准确率，并通过并列关联词“另外”说明即便基因检测结果正常，也不能排除得病的可能。由此可知文段重在强调现在的基因检测有其技术应用的局限性，对应选项C。

第三步：分析选项
A选项：文段并非探究人类罹患疾病的过程，而是在谈论基因检测技术应用上的局限性。所以A错。

B选项：现在的基因检测技术应用的局限性之一，片面，所以B错。

D选项：现在的基因检测技术应用的局限性之一，片面，所以D错。

故本题选C。
【2012-广州-022】

①识题型：本题为语句填空题

②析题干：
空出现在段尾，且有总结词“看来”，考虑总结前文。
文段前两句话引出“朽木不可雕也”以及其释义。接着提出质疑，并通过根雕师把树根、枯木加工成精美艺术品的例子说明朽木通过雕刻加工也是可以展示价值的，即朽木也是可雕的，对应选项D。

③析选项：
A选项：没有体现出朽木可雕，且在段首的对应上也不如D选项好，所以A错。

B选项：偏离文段主体“朽木”，所以B错。

C选项：“玉不琢不成器”无中生有，且文段探究的是“朽木”可不可雕的问题，并非探究“朽木”如何雕（成才），所以C错。

故本题选D。
【2019-吉林甲-037】

①识题型：本题为细节判断题

②析题干：
根据“从东汉到隋唐五代，‘小学’的内容更加丰富……及至唐代……“小学”的基本内容得以确定下来。”可知唐代增加了“小学”的内容，且“更加丰富”不同于“最丰富”。B项说法错误，本题为选非题，所以选B。

③析选项：
A选项：根据“宋代时，开始有人把‘小学’称作‘文字之学’，把文字之学的内容分为三类：体制（字形），训诂（字义）、音韵（字音）”可知选项说法正确。本题为选非题，所以A不选。

C选项：根据“古代则把有关文字研究的学问叫‘小学’”及后文中关于东汉至唐宋的描述可知选项说法正确。本题为选非题，所以C不选。

D选项：根据“我们现在把研究文字的起源、发展、性质、体系，文字的形音义的关系等学问称为文字学”“古代则把有关文字研究的学问叫‘小学’，古代的字书都统属于‘小学’的范围”可知选项说法正确。本题为选非题，所以D不选。

故本题选B。
【2018-深圳-081】