本题为立体图形，考点为视图。
A选项：从左往右看可能为第一个视图，从下往上看可能为第二视图，但由于不知道底部被遮挡方块的颜色，因此选项立体图的视图不能确定，所以A错。

B选项：从左往右看为第一个视图，从下往上看为第二视图，所以选B。

C选项：无法得到给定的两个视图，所以C错。

D选项：无法得到给定的两个视图，所以D错。

故本题选B。

本题为立体图形，考点为组装。
题干中的立体图形①、②都可以由③组成，如下图所示：


故本题选C。

Ⅰ找考点：本题为中国古代史常识

Ⅱ析选项：
张骞出使西域，是指汉武帝时期希望联合月氏夹击匈奴，派遣张骞出使西域各国的历史事件。张骞出使西域本为贯彻汉武帝联合大月氏抗击匈奴之战略意图，但出使西域后汉夷文化交往频繁，中原文明通过“丝绸之路”迅速向四周传播。

故本题选B。
【2019-江西法检-052】

第一空：本空为转折关系。
题干分析：由“但”可知，本空为转折关系。前面说“无法在……方面和大型集团竞争”即在规模、价格、渠道等方面没有优势，空处转折，要填一个表示在其他方面寻找机会的词语。

选项分析：
D选项：“拾遗补缺”指捡取遗漏，弥补缺失，含有“在其他方面寻找机会”的意思，恰当。

A、B、C选项：“发扬光大”、 “画龙点睛”、 “锦上添花”都是在原基础上，好上加好，没有“在其他方面寻找机会”之意，均排除。

第二空：本空为并列关系。
代入验证。“_______需求”与“引导消费”并列，按照逻辑，先有需求，才有消费，所以“创造需求，引导消费”恰当。

故本题选D。

词义解释：
发扬光大：使美好的事物不断得到发展、提高。良好的传统、作风、事业在原有基础上更加发展充实。
画龙点睛：比喻绘画、作文在紧要之处加上一笔，使其灵活而有神。
锦上添花：比喻略加修饰使美者更美，引伸比喻在原有成就的基础上进一步完善。
【2017-国考副省-030/国考地市-032】

第一步：判断题型------本题为数学归纳问题

第二步：分析解题
第一次拿走骨牌后，剩下了编号为2的倍数的骨牌；
第二次拿走骨牌后，剩下了编号为4的倍数的骨牌；
第三次拿走骨牌后，剩下了编号为8的倍数的骨牌；
……
可推出，最后剩下的应为小于90的2的最高次方的数，该数为。

故本题选B。
【2008-湖北省-045】

第一空：本空为限定关系。
由“去拍摄”可知，“无法一下子_______”说的是拍摄，对应“捕捉”，答案锁定为C。

第二空：本空为语义关系。
由“在令人敬畏的大自然和……的历史面前”说明拍摄时带着敬意。

第三空：本空为修饰关系。
“沧桑的历史”搭配恰当。

故本题选C。
【2011-国考-041】

Ⅰ找考点:本题为文学常识

Ⅱ析选项：
C选项：“挫其锐，解其纷，和其光，同其尘”出自老子的《道德经》，大意为：消磨它的锋锐，消除它的纷扰，调和它的光辉，混同于尘垢。一个人若能做到以上，在解决矛盾和纷争的时候，便能处之泰然，不与之争斗，顺其自然，反映了道家的“无为而治”的主张。符合题意，当选。

Ⅲ拓展项：
A选项：孔子提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。反映的是儒家的处事主张思想，不符合题意，排除。

B选项：出自《老子》：“以道佐人主者，不以兵强天下，其事好还。”，大意为：天可主持公道，善恶终有报应。不符合题意，排除。

D选项：出自《战国策·楚策四》，大意为：不跟社会上的人发生争执；这是一种回避矛盾的处世态度。不符合题意，排除。

故本题选C。
【2021-广东选调-033】

第一步：判断题型------本题为几何问题

第二步：分析作答
正方体由4个正四面体及三棱锥  构成；
即；
正方形的体积为，每个正四面体的体积相同为；
故所求为；

故本题选A。
【2014-江苏C-035】

相提并论：把不同的或差别悬殊的人或事物放在一起进行谈论或同等看待。

A项：“同日而语”指同时来讲，同样看待，指相提并论。所以A正确。

B项：“并行不悖”指两种事物同时进行，没有什么冲突。

C项：“异曲同工”比喻事物的内容或形式虽然不一样；但却是同样的出色。也比喻不同的做法；收到同样好的效果。

D项：“分庭抗礼”比喻对方以平等或对等的关系相处，不分上下。有时也比喻互相对立或搞分裂、闹独立。

故本题选A。
【2010-安徽-016】

①识题型：本题为数字敏感

②析题干：
观察发现，数列满足：前一项的平方=后两项加和。
故142=107+（   ），则应填写196-107=89。

故本题选A。
【2015-深圳-043】