当一辆疾驰的汽车需要马上刹住时，几毫秒的反应时间是非常关键的。有时，区区几米的距离就决定着人的生死。最近有研究者利用模拟驾驶系统、眼球追踪技术等手段，让五组受试者面对动感不同的交通标志，然后测试他们做出反应的速度。结果发现，动感较强的交通标志确实能让受试者更快做出反应。由此，他们建议有关部门，应该将原有的交通警告标识牌全部置换为动感较强的标示牌，以便提高司机反应速度。
以下哪项如果为真，最能表明上述研究者的建议难以实现预期目标：
置换原有的交通警告标示牌是一项庞大、繁琐的工程，需要投入巨额成本
在研究者选取的五组受试者中，有的人驾龄并不长，有的人甚至还不会开车
当司机了解到较强动感交通警告标示牌的实际意义后，其反应速度又会降到从前的水平
如果画面上的人看起来在跑，就容易让人联想到行人急匆匆从你车前经过的画面
所谓压力测试，是指将整个金融机构或资产组合置于某一特定的（或假设的）极端市场情况下（如利率骤升100个基本点、某一货币突然贬值30%、股价暴跌20%等），测试其表现状况，看能否经受这些市场变量突变所带来的压力。银行压力测试就是通过测算银行在遇到假定的小概率事件情况下可能发生的损失，分析这些损失对银行盈利能力和资本金带来的负面影响。
根据这段文字，下列表述正确的是：
压力测试主要关注极端情况下所发生的风险
压力测试是一种以定量分析为主的风险分析方法
压力测试有助于考察银行的抗风险能力和稳健性状况
压力测试能有效避免或降低极端风险对银行带来的冲击
2008年该市高校学生在校人数最多的是哪个专业：
经济学
教育学
文学
工学
英国的心理学家对一个占星学院中3000多名大学生进行性格测试，发现受访者性格竟然与其所在星座代表的性格非常相似；而在之后的针对2000名从未接触过星座学说的小学生的测试中，心理学家发现受访者的性格与星座并没有太大联系。
根据这段文字，我们可以得出的结论是：
知识结构决定人的性格
小学生比大学生更诚实
星座学说没有价值
心理暗示影响人的性格
小张和小李二人在400米标准环形跑道起点处，同向分别以120米/分钟、40米/分钟的速度同时出发，小张每追上小李一次，小张的速度减少10米/分钟，小李的速度增加10米/分钟，当二人速度相等时，则他们需要的时间是：
分钟
分钟
分钟
分钟
好的作家像名茶一样，是岁月山川灵气之凝聚，除了后天的技艺训练，还与天赋和成长环境密不可分。中国当代文坛的中坚力量，如莫言、贾平凹、阿来、迟子建等，就鲜明体现了地域环境对其写作的深刻塑造。这些作家的出生地多是偏僻乡村，作品也主要是乡土题材，很多都以自己家乡作为“文学根据地”。这集中反映了中国当代文学的一个现象，即乡土题材作品占绝大多数。哪怕写作和阅读的群体多数都居于城市，他们之间的交集还是乡村：住在城市的作家，写关于乡土的小说，给住在城市却保有乡土记忆的读者读。
这段文字接下来最可能讲的是：
作家的成长环境对文学创作的影响
当代文坛著名乡土作家的代表作品
当代文学为何热衷于乡土题材创作
当代中国文学叙事主题的变化趋势
2013年中国货物进出口总额41600亿美元，比上年增长7.6%，成为世界第一贸易大国。其中，出口22096亿美元，增长7.9%；进口19504亿美元，增长7.3%；贸易顺差2592亿美元。2012年中国货物进口18178亿美元，比上年增长4.3%。
2013年中国货物出口增长速度比进口增长速度提高：
0.3个百分点
0.6个百分点
7.3个百分点
7.6个百分点
研究结果令人吃惊地显示，所有14项评估中，使用宝宝多媒体阅读产品的小孩和对照组之间有13项没有差异。问题主要在于，9—18月龄之间的年龄段，小孩的大脑发育程度还不足以承担“学习阅读”这一复杂任务。既然14项测验中有13项都没有显著差异，你一定忍不住要问，哪一项是有阳性结果的呢？唯一得到阳性结果的一个指标是，家长们对自己小孩的能力的感觉，尽管使用早期教育产品对宝宝的能力并没有显著影响，但使用这些产品的家长们真的相信他们的小孩获得了更好的阅读技能。
这段文字意在表明：
早教是大有益处的
早教并无益处
早教既无益处也无害处
早教既有益处也有害处
在传统的学校中，每个教室孤立且封闭，教师们不会花什么时间来观察同事的教学方法，或者向别人学习。然而，教育研究证实，当教师们相互协作时，学生们的表现也相应提高。经济学家通过统计方法和大型数据库分析发现：当教师有机会与同事长期合作、互相交流教学经验时，学生们在测试中得分较高。在一项针对美国教师的调查中，超过90%的受访人反映，同事之间的交流有助于提高自己的教学效果。
这段文字意在说明：
大数据研究对教育的启示
教师之间交流合作的意义
教学方法对学生表现的影响
传统学校中教师受到的限制
2000~2005年，哪个国家出国旅游人数的发展速度超过了国外游客到达人数的发展速度：
英国
德国
日本
中国
分钟；
分钟。
，所以A错；
，所以B错；
，所以C错；
，所以D对。