第一步：判断题型-------本题题干图形相异，优先考虑数数量、对称、一笔画、曲直、连接形式等；最后考虑找共性。

第二步：题目详解
突破口：题干图形封闭区间特征明显，考虑封闭区间数量。
本题规律：
题干图形封闭区间数分别为1、2、3、4，依次递增，？处应为5。
选项中封闭区间数分别为1 ，2 ，6 ，5。D选项符合。

故本题选D。

特征题型：
本题题干中都有阴影，常考考点有叠加、移动、数量、面积、形状、分布、阴影部分（空白部分）联通、阴影部分（空白部分）对称、阴影部分形状、阴影部分笔画数等。

突破口：题干九宫格中间为空白，考虑整体看米字型规律。

分析题目：
观察发现，米字型两端的图形互为中心对称图形；
故？处图形应由左上角图形旋转180°得到，只有A选项符合。

故本题选A。

第一步：判断题型------本题考数字敏感性

第二步：题目详解：
原数列每一项的各位数字之和分别为1，3，5，7，（9），构成等差数列；
所以原式空缺项的各位数字之和应为9，选项中只有数字135符合。

故本题选D。
【2009-吉林甲级-001】

第一步：判断题型------本题题干规律不明显，所以优先考虑等差数列

第二步：题目详解：

后项减前项得到公差为2的等差数列；
所求项为123+23=146。

故本题选C。
【2008-甘肃-033】

特征题型：题干出现实物图，常考考点有部分数量、面数量、曲直、相同元素、特性（对称性、封闭性）。

突破口：题干均为简笔画图形且部分清晰，优先考虑部分数。

分析题目：
题干图形部分数依次为2、2、2、2、？；
选项图形部分数依次为3、2、1、3，所以？处应为部分数为2的图形，只有B选项符合。

故本题选B。

第一步：判断题型------本题题干规律不明显，所以优先考虑差数列

第二步：题目详解：

相邻两项作差后得到数列：6、-12、24、-48、（96），是公比为-2的等比数列；
所以题干空缺项为132+（-96）=36。

故本题选D。
【2009-山西党群-006】

第一步：判断题型------本题较长，所以优先考虑组合数列

第二步：题目详解
原数列中每项划分为两部分，即10|2，21|3，31|6，43|10，51|8，（ | ），
则每项前半部分为10、21、31、43、51、（64），两两一组，组内之差为11、12、（13），则原式空缺项前半部分为51+13=64；
后半部分为前一项的数字之和，则原式空缺项后半部分为5+1+8=（14）。
所以原数列空缺项为6414。

故本题选A。
【2011-江苏B-082】

本题为简单计算。

由文字材料可知，2005年农户人均从耕地中获得的纯收入为1098元。
则农民户均（假设为三口之家）从耕地中获得的纯收入=1098×3=3***元。

故本题选C。
【2008-辽宁-102/江西-102】

第一步：判断题型------本题题干中数字全部为偶数，所以优先考虑和数列

第二步：题目详解

原数列相邻项做和得到新数列：180、200、220、180、200、(220)，为周期数列；
所以原数列空缺项为220-138=82。

故本题选D。
【2010-浙江-069】

Ⅰ识题型：
题干较短且核心成分易于辨识，采用核心成分分析法

Ⅱ找核心：
①根据受众差异；
②用典型案例分别宣传；
③激发情感共鸣，达成特定目标。

Ⅲ析选项：
A选项：分别深入所在行业部门，说明针对了受众的具体差异；各自分享创新经验，属于用典型案例分别宣传；最终激发了各行业人员的创新热情。符合定义，当选。

B选项：前来听讲的都是市民，不存在受众差异，不符合①，排除。

C选项：招生人员在地铁口散发传单，没有体现受众差异，不符合①，排除。

D选项：党员干部虽然分属不同系统，但观看的是同一部纪录片，不符合②，排除。

故本题选A。
【2020-江苏A-102/江苏B-102/江苏C-102】